1、唐河四高中 2019 年“新课标、新高考”网络研修与校本研修整合方案与计划2018 年 1 月 16 日，教育部印发了普通高中课程方案和语文等学科课程标准（ 2017 年版）。新颁布的普通高中课程标准对原有高中课程标准进行了重要修订。以核心素养培养为主线， 新课程标准在育人目标、 学科本质与育人价值、课程结构、内容组织、学业质量标准、学习方式和教学模式、考试评价等一系列环节兼有历史性突破与实质性改进。为使我校教学校长、 教研人员、一线教师深入理解普通高中课程方案和高中课程标准修订的背景、 依据和目的， 及时了解新时期课程改革的精神， 深入理解学科核心素养，准确把握学科课程标准理念、结构、内容与

2、学科学业质量标准，更好地把新课程标准落实在课堂、落实在教师和学生的行为上，特制订本方案。一、研修主题新课标、新高考核心素养与高中新课标深度研读并应用教学实践二、研修对象管理人员和各学科教师183 人。三、研修目标1. 理解学科核心素养通过观看专题讲座、案例分析，理解为什么要提出学科核心素养这一概念；了解本学科核心素养提出的思路或依据， 理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素质”、三维目标是什么关系， 2017 版的普通高中课程标准中的课程目标与学科核心素养是什么关系。2. 课程标准修订全把握通过专题讲解，了解普通高中课程方案

3、和课程标准修订的背景、依据和目的；知道 2017 年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比，主要有哪些变化；明确与实验版课程标准相比， 现在的课程结构主要有哪些变化；准确把握素养导向下课程内容是怎样组织的； 理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。3. 学科核心素养落地课堂教学通过案例分析，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略，具体包括：怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标； 如何创设指向核心素养培养的真实情境；如何在真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主

4、、合作、探究式的深度学习； 如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。4. 高考制度改革有应对通过观看专题讲解、 案例分析，理解学业质量标准与考试招生制度改革，把握新高考的趋势和特点， 明确修订后的课程标准会给学业水平考试和高考带来哪些影响和变化， 指向核心素养的考试命题在评价框架上会有哪些变化，怎样命题才能比较合理的测评学生学科核心素养；明确新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战， 树立基于学业质量标准进行教学新评价的意识，将新高考与日常教学有机关联。四、培训时间2019年 3月 20日-5 月 20日50 学时，共计 100 分，课程学习 50 分，

5、研修活动 15 分，实践任务 35 分。五、研修安排本项目网络研修从“新课标 ?知素养”、“新课堂 ?学素养”、“新高考 ?评素养”等方面安排网络课程， 帮助参训的教师理解新课标的核心素养要点， 明确新课标下本学科教学的具体方法和策略， 改进评价技能， 能应对指向核心素养的考试命题对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战。阶段研修内容混合研修活动网络研修（学员）校本研修活动【课程学习】1. 结合本校实际制订网络支持下的校本研修方案，核心素养解析系列课程开动员会部署工作；课程方案 新课标解读系列课程2. 组建校级坊，教研组组第一阶段解读各学 【研讨活动 1】长确定研修主题，制订网科课程标 - 从“

6、素质”到“素养”， 络支持下的教研计划，以把握新课标准“新” 寻找核心素养落地的力量简报形式发布；3.20-4.10在哪里解 【实践任务 1】2. 以教研组为单位，组织读- 谈谈自己对基于新课标读课标、研教材、知素养的教学内容如何取舍的认的教研活动，帮助教师明识确学科核心素养与课标的关系。聚焦“课【课程学习】1. 大学科以教研组为单核心素养怎么教系列课程位，小学科以片区为单位堂教学”组织教研活动：围绕“核【研讨活动 2】第二阶段掌握核心心素养落地课堂教学”组各学科新课标出炉了， 谈谈素养落课堂素养落地织集体备课、观课议课活有哪些变化？4.11 4.30课堂教学动，并发布一起教研活动【实践任务

7、2】的方法和简报。提交一份体现核心素养的策略2. 每个教研组推荐一个优教学设计秀教学设计聚焦“高【课程学习】考改革”2018 年高考试卷分析1. 教研组长组织教研活把握新高 新高考命题趋势等课程动，共同分析考卷，研讨第三阶段考的趋势 【研讨活动 3】新高考命题趋势及应对策高考有应对和特点， 新课标学业质量标准出炉，略；5.1 5.20将新高考 该如何建立新质量观2. 每个教研组发布一期教与日常教 【实践任务 3】研总结学有机关 - 提交一份单元或主题测联试题区域研修活动（坊主）1. 制订研修指导计划致坊员的研修指南；2. 组织坊员参加线上研讨活动：从“素质”到“素养”，寻找核心素养落地的力量；

8、3. 坊主根据本坊主题发布一个研讨活动。4. 组织坊员参加专家答疑5. 对坊员作业进行推优1. 组织坊员参加线上研讨活动“各学科新课标出炉了，谈谈有哪些变化？”；2. 帮助坊员打磨教学设计；3. 组织坊员参加专家答疑；4. 对坊员作业进行推优5. 发布一期研修情况及研修活动简报1. 组织坊员参加线上研讨活动“新课标学业质量标准出炉， 该如何建立新质量观”；2. 对坊员的作品集进行点评并推优；3. 组织坊员参加研修网活动大赛；4. 发布一期研修总结六、研修考核1. 学员考核研修阶段课程学习研修活动实践任务（690 分钟，共50 分)（3 个，共 15 分）（3个，共 35 分）第一阶段150 分

9、钟 10分1个，共 5分1个，共 10 分第二阶段270 分钟 20分1个，共 5分1个，共 10 分第三阶段270 分钟 20分1个，共 5分1个，共 15 分2. 校级管理员考核评价指标指标描述分值工作方案结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以30简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。学员参训率达到100%：计 10 分； 95%-99%：计 8 分； 90%-94%：计 6组织管理分； 85%-89%：计 4 分， 84%以下不记分。30学员合格率达到100%：计 10 分； 95%-99%：计 8 分； 85%-94%：计 6分； 75%-84%：计 4 分； 74%以下不得分。研修总结以简报的形式提交一份研修总结20资源建设督促校级坊主组织研磨评优，推荐 15%优秀作品集至项目组： 15%以上20计 20 分； 12%计 15 分； 811%计 10 分； 8%以下不得分。满分 100 分七、组织与管理1. 组织机构：主任：王旭春副主任：陈献庆高希群张新普各教研组组长成员：参与研修的全体教师2. 主要工作职责：（ 1） . 全面负责学校教师网络研修的规划、实施、管理和总结工作。（ 2） . 负责网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。（ 3） . 整理留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。2019年 3月