2021年7月16-18日，北京市海淀区教师进修学校召开第十一届暑期全员研修。海淀进校全体教职工，海淀进校教育集团领导、干部、教师代表，共计300余人参加了本次研修活动。本次研修聚焦“扎根的力量：基于育“德”能力提升的教师研修”这一主题，包括主旨报告、专题报告、团建活动、工作坊研修、团队展示、健康行动365等多种形式，进修人边学习边研究，将提升育德能力作为教师研修的价值导向和路径选择。

会议现场

与会老师专注听会

主旨报告

海淀进校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨和海淀进校常务副校长、海淀进校教育集团常务副校长申军红做主旨报告，海淀进校党委书记、海淀进校附属中学校长王世东主持主旨报告环节。

王世东书记主持

有一种坚持，叫扎根

海淀进校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨以《有一种坚持，叫扎根》为题做主旨报告。

一、学习党史，结合本职，领悟思想

深入学习贯彻总书记重要讲话精神，是当前和今后一个时期全党的首要政治任务，要以史为鉴、开创未来。

中国独特的教研制度是基础教育质量的保障制度，教研员作为服务区域教师专业成长的关键群体，通过全方位引领教师学科育人能力提升实现学生的素养发展，教研员就是让理论在实践扎根的人，要进一步深入理解新时代育德能力的价值内涵和内在要求，帮助先进经验在海淀的落地转化。

二、教研培训，向下扎根，向上结果

1.教育情怀、师德境界之根：教师最大的专业是师德，高尚的师德是爱与奉献，要坚守师德的底线。育德最终指向学生成长，教研员作为育德之人首先要有大德，要有大情怀、大格局、大智慧，育教师和自身的“德”，希望全体教职工持续提升育德能力，振奋精神，更加团结，更有力量。

2.身心健康、阳光俊朗之根：本次暑期全员研修是第二次动员“健康行动365”，希望全体进修人强身体之基，坚持每日常态、规律地锻炼，做富有活力、美丽帅气的进修人，为祖国健康工作五十年。

3.教研学术、组织领导之根：新时期教师课程育人能力要尤为关注用好技术的素养、培养创新能力的素养、指导家庭教育的素养。全链条、立体化海淀教师研修体系要以人为本，抓住五个增长点：以学习科学为基础；基于标准进行培训；坚持解决问题导向；从被动听到主动学；人工智能助力培训。

4.开拓创新、超越自我之根：要不断追求创新和发展，主动应变。海淀教研员用责任和担当、研究和团队、拼搏和奉献扎根，服务海淀、示范同行。

三、团队赋能，互相成就，共同成长

基础教育进入全面提高育人质量的新阶段，主题词是“高质量发展”，在高要求、差异性、时代性、发展性的大背景下，全体海淀教研员要深入思考：

1.教师研修能够服务基础教育高质量发展

2.富有实效的教师培训应有中国特色、海淀品质

3.教师研修应满足需求、引领需求、创造需求

罗滨校长做主旨报告

构建全方位、贯通式的师德研修课程

海淀进校常务副校长、海淀进校教育集团常务副校长申军红做题为《构建全方位、贯通式的师德研修课程》的主旨报告。

一、师德是教师素质的核心

师德是教师奉献于教育工作的根本动力，是教师素质的核心成分。每位教师要以具备崇高师德为目标和信念。

新时代师德的新内涵：“四有”好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

二、师德研修课程构建的理念

1.价值引领，确保方向

2.遵循规律，培育师德

3.学生为本，立德树人

4.学思践悟，知行合一

5.系统设计，分类实施

三、分阶段进阶式师德培养

目前教师培训范式已经从关注教师的知识技能到同时要关注教师的信念、态度和价值观。根据教师学习的特点，在教师的不同发展阶段要实现教师师德修养的进阶。

1.新任教师：职业认同——有规矩，守底线，加深职业理解；

2.骨干教师：教育情感——爱学生，爱教育，提升育人能力；

3.示范性教师：教育精神——有理想，有追求，提升教育境界；

4.专家型教师：教育情怀——使命感、大格局、引领教育改革。

四、融合式育德能力提升

2017年，海淀区“绿色成长”学科德育项目启动。“绿色成长”学科德育项目引导教师从“做题”“做事”向“做人”的课堂教学价值取向转变。项目立足课堂教学主阵地，以课例研究为载体，深入研究与实践学科德育。

四年来，项目组建立系统、开放的工作机制和多路径运作模式，保障项目扎实有序、有效推进：统一理念；建立概念；充分挖掘学科中的德育要素，找准链接的关键内容；通过“目标-情境-任务-评价”一体化设计促进学科德育在课堂上落地；梳理凝练《中小学学科德育指导手册》。

学科德育主题教研课程（M课程）设计建议：

实验学科：用好《中小学学科德育指导手册》（课例资源），研究成果转化为教师研修课程。

非实验学科：学科德育研究工作坊，众筹智慧，形成指导本学科教师的德育范畴、方法策略、典型课例。

申军红常务副校长做主旨报告

专题报告

清华大学马克思主义学院长聘副教授李蕉和北京师范大学郭华教授做专题报告，海淀进校副校长林秀艳主持专题报告环节。

林秀艳副校长主持

教学设计与立德树人

清华大学课程思政教学研究中心副主任、马克思主义学院长聘副教授李蕉老师首先围绕“新时代，高质量的课堂是什么样的”这一问题展开讨论。李老师谈到，高质量的课堂是立足于“育人”的课堂，是具备内容、学生、教师三个关键要素的“生命体”课堂。高质量的课堂不是自然而然生发的，需要思量与设计。

李老师从内容、学生、教育者三个维度，以“案例结合反思”的方式，详细阐述了如何通过教学设计，实现价值观的传递，完成立德树人的根本任务。

备内容：以《中国近现代史纲要》的教学改革为例

1.设计起承转合的“逻辑剧”，引导学生思考历史的哲学

2.规划师生合作的“挑战赛”，实现教师、学生“双主体”的高效课堂

3.预留层层深入的“反思题”，通过“听-读-说-写”为学生搭建成长阶梯

反思：何为高质量的教学大纲？

(1)有难度---增加知识的陌生感，设计“良性”的难度进阶

(2)有精度---提升思路的清晰度，实现目标的精准实现

(3)有深度---触及事物本质的程度，从知识传授到能力培养，进而实现价值塑造

备学生：以“学生学业考评规则的突围”为例

1.以多元主体反映客观，把考评权限交给更了解学习过程的人

2.以组内互评鼓励贡献，关注合作学习过程中的学生成长

3.以助教评估调整偏差，面对复杂的现实场景，要有“指南针”和“定盘星”

4.以读书笔记支持逆袭，引导学生看到更为广阔的天地

5.设立路标以明定方向，让学生感受自身成长的同时，获得内在的学习动力

反思：何为高质量的评估体系？

(1)评估规则，是传递价值观的重要基石

(2)通过评价，引导学生“真问”“真听”，建立良好学习生态

备教育者：以“教学团队的运营”为例

1.分工协作的“教师+助教”的教学团队，“不是一个人在战斗”

2.不畏艰难，循序渐进，“一点点放大眼光”

3.鼓励个性，但“不等于自由发挥”

4.搭建有效沟通渠道，“有意思，才会有一思”

5.为团队荣誉而战，促进良性竞争，“要有烈度”

6.促进助教的专业成长，“要有温度”

反思：何为高质量的教学团队？

(1)形---仪态、语言、情绪的综合把握

(2)质---教师与内容实现“人课合一”，教师与学生达到“教之乐之”

在报告的最后，李蕉老师强调，教学设计应实现“纵向传习+横向冲击”，高质量的课堂要构筑学习共同体，成就所有乐在其中的师生，价值观靠得是人与人之间的传递。

李蕉副教授做专题报告

核心素养导向的义教课程改革

北京师范大学郭华教授以《核心素养导向的义教课程改革》为题做主旨报告，对即将颁布的2021版义务教育课程标准修订的理念、思路以及主要变化做解读。

一、义教课程的基本变化

郭教授首先对本次义教课程的基本变化做整体介绍，其变化主要体现在：增强了课程的思想性、完善了课程体系、加强学段衔接与学科配合、促进了课程内容的结构化、研制了学业质量标准、增强了课程方案和课程标准的可操作性。

二、课标修订的基本追求

义教课标修订体现思想性、科学性、系统性、适宜性、操作性和指导性，落实立德树人根本任务。

主动回应新时代的新发展新要求新期待；借鉴国际经验，反映我国义教阶段实践探索的优秀成果；强化课程目标的素养导向，落实课程育人；重视课程内容的结构化；重视学科实践及跨学科主题学习；强化素养导向的质量观；做好学段衔接。

三、义教课标的框架与主要变化

郭教授介绍到，义教课标的文本结构与2017版高中课标基本一致。同时，与2011版义教课标相比有新增部分。整体而言，本次义教课标修订以核心素养为导向，以核心素养为轴贯穿课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等各环节。课程内容结构化设计，强化核心素养导向的质量观，重视考试命题的素养导向及规范性，课程实施中强调教研与教师培训的重要性等是本次义教课标修订的重要变化。

郭华教授做专题报告

健康行动365·启动

“健康行动365”实施方案

为响应国务院《全民健身计划纲要》和北京市《健康北京行动（2020-2030年）》等相关政策，建设一支专业性强、素质高的教研队伍，海淀进校设计了“健康行动365”的活动方案。海淀进校校长助理马耀国从五个方面对“健康行动365”实施方案进行详细解读。

总体目标和具体目标：

(1)总体目标：掌握健身方法；形成健身习惯；增强身体素质；提高幸福生活指数

(2)具体目标：双线并进，双优发展。第一，基础健身项目（徒步健身，全员参加）；第二，特色健身项目（选择项目，分组展示）

具体实施内容分为四个阶段：

（1）2021年6月-8月：清凉盛夏行动

（2）2021年9月-11月：快乐秋韵行动

（3）2021年12月-2022年2月：冬奥同行行动

（4）2022年3月-5月：春暖花开行动

为激发各位老师的兴趣和积极性，设计了季度组内推优和年度评价的评价机制，综合权衡推出：海淀进校年度人数的30%为“年度健身达人”；海淀进校年度人数的10%为“年度健身标兵”。

具体的保障机制：纳入单位年度规划、纳入工会年度计划、纳入部门工作计划、纳入和人工作计划。

组织机构设置：

（1）校长、书记统筹规划，指导开展，适时组织健康行动的表彰工作，激励团队不断进步。

（2）主管副校长作为顾问指导，率先垂范，带头参加健康行动，养成健身习惯。

（3）各组长落实健康行动的组织管理工作，及时上报规划，组织展示。

马校长呼吁大家积极参与到“健康行动365”活动中，书写运动乐章，鸣奏健康旋律。

马耀国校长助理解读方案

最后，海淀进校部分领导干部、教师代表以及海淀进校教育集团成员校校长上台，隆重启动海淀进校“健康行动365”计划。

现场启动“健康行动365”

徒步训练

在一天紧张而充实的学习之后，为让各位教师快速掌握徒步动作要领，养成健康良好的锻炼习惯，北京市马拉松协会培训部长樊军教练带领全体教研员完成徒步训练。樊教练主要从摆臂、步幅和步频、脚掌落地的方式、呼吸以及送髋技术五个方面详细讲解并指导老师们练习，大家认真学习、积极互动、舒展身体、放松身心，为顺利完成中距离徒步做好准备。

樊军教练团队示范讲解

老师们积极参与

新入职教师介绍

会议伊始，罗滨校长向全体参会人员介绍了今年11位新入职的教师，并代表海淀进校欢迎各位老师的到来，在场老师们几次响起热烈的掌声，欢迎新教师的加入。11位新毕业和新调入教师的加入为进修注入了新的活力，大家纷纷表示很荣幸也很珍惜加入高水平进修平台的机会，希望最大限度地发挥自身优势，尽快调整角色融入团队，用专业所学为海淀进校和海淀教育的发展贡献力量。

新入职教师介绍

研修第一天，专家高屋建瓴、专业引领的主旨报告，帮助老师们开阔视野，拓宽思路，提升教育境界，优化教研课程，进修人深度思考新时代师德建设和育德能力提升的方向和路径，同时隆重开启了“健康行动365”计划。全体进修人展现了积极向上、不畏艰难的精神风貌，深入扎根教研改革土壤，托起海淀教师队伍的发展，以精深的专业素养和健康的身体素质为祖国健康工作五十年！

部分集团校参会教师合影

文：杨智君，张晓，柯珊，刘丽丽，耿雅静

图：张烨、张治、徐磊