【每日一练】

1.学校体育教育的根本任务是()。(单选)

A.形成体育锻炼的习惯

五讲四美指什么三热爱（五讲四美指什么生肖）

B.输送运动员

C.掌握体育运动技能

D.增强学生体质

2.美育就是对学生进行()。(单选)

A.审美教育

B.五讲四美教育

C.美好生活教育

D.美好思想教育

3.终身教育思潮的主要代表人物是()。(单选)

A.罗杰斯

B.保罗·朗格朗

C.索尔蒂斯

D.布鲁纳

4.我国现行的学校教育制度直接借鉴于()。

A.美国

B.日本

C.英国

D.前苏联

5.国中小学的培养目标一直有“双重任务论”的说法，所谓“双”指()。(多选)

A.提高公民素质

B.培养职业技能

C.为更高级别的教育培养合格的新生

D.为社会主义建设培养劳动者

6.下列学校教育制度确立的影响因素中，属于社会方面的是()。(多选)

A.生产力发展水平

B.国内学制历史发展

C.社会政治经济制度

D.文化传统

7.期末考试临近，某校老师决定将音、体、美课程提前考查，把课时留给语数外科目，这样的做法有利于教师组织教学，提高学校在全区的排名。()(判断)

8.培养合格的师资是师范院校的教学目标。()(判断)

9.中国第一个现代学制颁布于1902年。()(判断)

10.结合自身经历，谈谈你对素质教育价值观的认识和感受。(论述)

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参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：增强学生的体质是学校体育的根本任务。体育的主要任务包括：(1)指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和技能的发展，增强体质，提高健康水平，全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力;(2)使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼技能技巧，学会科学锻炼的方法，养成经常锻炼的良好习惯;(3)使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健的习惯，并能在日常生活中创造维护身体健康的条件;(4)培养良好的品德。

A和C选项，形成体育锻炼的习惯和掌握体育运动技能是学校体育的任务之一，不是根本任务。

B选项，不是学校体育的任务。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查全面发展教育中的美育。全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳育。美育，又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。因此，A选项正确。

选项B，五讲四美教育是指教育学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，教育学生学习心灵美、语言美、行为美、环境美。

选项C，美好生活教育是针对美好生活的具体概念进行的教育。

选项D，美好思想教育是强调对学生思想上的教育。

选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查终身教育。“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。故B项符合题意。

A选项，罗杰斯是人本主义学派代表人物，从人本主义出发提出的“以学生为中心”的主张，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素。提出知情统一的教学目标观、有意义的自由学习观以及学生中心的教学观。

C选项，索尔蒂斯是分析教育哲学的代表人物，把分析哲学作为一种方法应用于教育理论，注重教育名词和概念的分析，有两个主要的分支，一个是逻辑实证论，另一个是索尔蒂斯为代表的语义分析学，即试图发展澄清名词和概念的方法，把教育概念的普通语言应用作为分析的对象。

D选项，美国教育家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。他提出发现教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。布鲁纳发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是我国学制类型。我国现行的学校教育制度是由单轨制发展而来的分支型学制，主要借鉴了前苏联的分支型学制。分支型学制是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制，是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。因此，D选项正确。

AB选项，美国、日本都是单轨制。单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。

C选项，英国学制是双轨制。19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨自上而下，其结构是——大学、中学;另一轨从下而上，其结构是——小学及其后的职业学校。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。

ABC三项均与题意不符，故本题选择D选项。

5.【答案】CD。中公教育解析：本题考查我国中小学培养目标。我国中小学的培养目标一直有“双重任务论”的说法，所谓双重任务，是指为更高级别的教育培养合格的新和为社会主义建设培养劳动者。C、D两项正确。

A、B两项：均不属于培养目标的“双重任务”，为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为CD。

6.【答案】ACD。中公教育解析：本题考查的是学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据包括社会依据、人的依据、学制本身的因素。其中，社会依据是指：(1)学制的确立受生产力发展水平与科技发展状况制约;(2)学制的确立是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求;(3)一个国家的文化传统也制约着学制的确立。任何教育活动都是在一定的社会文化背景下进行的，同时也承担着一定的文化功能，如文化选择、文化传承、文化整合和文化创造等。不同的民族传统和文化传统会对教育类型和学校教育制度产生一定的影响;(4)学制的确立必须考虑到人口状况。A、C、D三项正确。

B项：学制本身的因素是指学制的确立既受国内学制历史发展的影响，也要合理地参照国外学制确立的经验。任何一个国家的学制，都有它建立和发展的过程，既不能脱离本国学制发展的历史，也不能忽视外国学制发展的有益经验。因此学制的确定受到国内学制历史发展的影响是学制本身的因素。与题干不符，排除。

故正确答案为ACD。

7.【答案】×。中公教育解析：素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。而题干该学校的做法不利于学生的全面发展，只注重语数外科目属于智育，忽略了其他方面的教育，故说法错误。

8.【答案】×。中公教育解析：教学目标是指教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，而培养合格师资是师范院校的培养目标。因此，此题描述错误。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是我国学制的发展历程。1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，又称为“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。故本题说法正确。

10.【参考答案】

素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。其基本内涵如下：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

(2)素质教育是面向全体学生的教育

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。(在此基础上适当结合自身经历)