第二讲社会心理学简史广东海洋大学政治与行政学院一、社会心理学的历史主要包括：１、社会心理学的孕育时期２、社会心理学的形成时期３、社会心理学的确立时期４、中国社会心理学的发展（一）社会心理学的孕育时期霍兰德：“社会哲学”阶段，从古代希腊开始一直延续到19世纪上半叶的西欧思辨哲学。古希腊的苏格拉底和柏拉图认为，人性虽然不能完全摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育的深刻影响。苏格拉底说过：“如果善不是由于本性就是善的，岂不是由于教育而成的么？”柏拉图在《理想国》中主张设计一种社会，使其中的孩子能够由适当的教育加以适当的塑造。亚里士多德：社会源于人的自然本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的，因此，改变人的本性、建立理想国的主张是无法实现的。（一）社会心理学的孕育时期致命弱点：哲学家们所展开的争论无法用经验的方法来证明自己的假设。（二）社会心理学的形成时期19世纪下半叶到20世纪初，许多社会科学取得了很大的发展和进步，其中包括那些同社会生活的各个过程有直接关系的学科自然科学的影响：世界观、方法论（二）社会心理学的形成时期心理学的产生：冯特的贡献社会学对社会心理学的贡献社会学对社会心理学的兴趣，与社会学中的心理学派有着密切的联系。

“生物还原主义”的失败导致了向“心理还原主义”的过渡，并进一步形成了社会学中的心理学派。心理学对社会心理学的贡献19世纪上半叶，麦斯默术虽然被视为异端邪说而遭否定。1841年11月，布雷德带着挑剔的眼光在曼彻斯特细心观察了一位瑞士医生（拉丰坦恩）利用麦斯默术为病人作治疗的全过程。催眠现象是一种特殊的类睡眠状态，是视神经疲劳后引起的睡眠。催眠完全是由于被催眠者的眼睛凝视时间长了，使脸肌疲倦和“瘫痪”而引起来的。思想、观念上的凝注同样也可以诱发催眠状态。同时他还指出：催眠的关键所在是暗示。因此，布雷德被认为是现代催眠术的创始人，是尝试对催眠现象进行科学解释的第一人。心理学对社会心理学的贡献弗洛伊德的贡献：催眠术是开启无意识门户的金钥匙，治疗心因性疾病。埃米夫人的治疗心理学对社会心理学的贡献精神病学实践的发展，特别是作为特殊暗示形式的催眠术的应用，揭示了个体的心理调节依赖于另一个体的操纵作用这一事实，从而推动了社会心理学的研究社会心理学的形成标志1859年，德国人M.拉扎勒斯和H.施泰因尔联袂主编《民族心理学和语言学》杂志，借助哲学、人类学和史学的取向，对民族群体的语言、风俗、习惯进行研究。

1875年，德国学者舍弗勒首先在现代意义上使用了社会心理学一词，《社会躯体的结构及其生活》中，论述了社会生活中的心理状况或民族意识。社会心理学的形成标志1897年，美国人特里普利特对“竞争”现象进行了全新的研究，这是社会心理学领域的首次实验结果1908年，这一年美国社会学家爱德华〃罗斯和英国心理学家威廉〃麦独孤分别出版了以社会心理学命名的同名教科书；三大直接来源之一：德国的民族心理学早在1807年，黑格尔在《精神现象学》一书中就曾论及不同于个体精神的绝对精神。绝对精神是在历史的进程之外独立存在着的，而作为个体的人们只是它的代理人。在黑格尔那里，个人是微不足道的，“单个的个人只有作为某种普遍物的成员才能表现自己”。三大直接来源之一：德国的民族心理学民族心理学的较为合适的研究领域涉及到“由共同的人类生活所创造的那些精神产品，因此，仅凭个体意识是无法对它加以说明的”。比如，语言、神话和习俗就不是由个体创造的，而是社会的产物；因此，民族心理学应当采用自己的方法对这类文化产品进行分析。三大直接来源之一：法国的群众心理学法国早期社会学的直接产物，塔尔德《模仿律》（1890•年）中创设了模仿理论，并借此来解释人的全部社会行为。

“从社会学的角度来说，一切事物不是发明就是模仿”，并且模仿是“最基本的社会现象”，连犯罪也是通过暗示、模仿和欲望等社会原因产生的。群众行为的研究者：勒庞群众具有神经质的感染因素，去个性化、感情作用大于理智作用、失去个人责任感是群众的三大特征。另一方面，群体意识是不同于个体意识的一种独立的存在，因为群体本身就具有“与作为构成群体的各个体完全不同的特征。《乌合之众》群众行为的研究者：勒庞1、聚集成群的人，他们的感情和思想全部采取同一个方向，他们自觉的个性消失了，形成了一种集体心理。2、构成这个群体的人，不管他是谁，他们的生活、职业、性格、治理，他们变成了群体这个事实，使他们获得了一种集体心理。3、群体累加在一起的只有愚蠢而不是智慧，如果整个世界指的是群体，那么不像人们说的那样，整个世界要比伏尔泰聪明，倒不妨说伏尔泰比整个世界聪明。4、和原始人更为相似的是，群体甘心让自己被各种言辞和形象所打动。而个人孤立存在时，这些不会产生任何影响。5、群体的特点，如冲动、急躁、缺乏理性、没有判断力和批判精神、夸大感情等等，几乎都可以在处于低级进化阶段的生命中看到。6、群体情绪简单和夸张结果是，它全然不知怀疑和不确定为何物。

群体的夸张性倾向，只作用于感情，对智力不起作用7、私人利益是孤立的个人唯一的行动动机，却很少成为群体的强大动力。他们如同被催眠的小鸟，树立起不计名利、舍己为人、绝对献身、爱国主义、誉的理想。8、影响群体想象力的，并不是事实本身，而是它们的表演方式。如果掌握一种令人瞠目结舌的艺术形式，就掌握了统治群体的艺术，也就掌握了群体。9、群众不管如何，他们首先需要一个上帝。而偏执与妄想这宗教感情很快会表现为一种崇拜。10、我们要知道，打动群众心灵的是神话中的英雄，而不是一时真实的英雄。11、韦伯和罗素为什么失败？凡是抱着怀疑精神、凡是习惯于用推理和讨论的方式说明问题的人，在群体中是没有地位的。面对群体时，他显得无力。12、专业精英，不管他智力多么高强，他陈明厉害得失的理性努力，面对被空洞观念冲昏了的头脑时，反而显得不合时宜。他会产生一种自己十分迂腐的无聊感觉。13、面对群体的狂热与荒谬，明智之士也可能不会做出什么努力，而是同他们一起陷入，事后又惊叹于自己连常识都已经忘却的愚蠢。三大直接来源之一：英国的本能心理学“先天的或遗传的倾向，是一切思想和行动（不论是个人的还是集体的）的基本源泉或动力……”求食、拒绝、求新、逃避、斗争、性及生殖、母爱、合群、支配、服从、创造、建设等18种本能，并认为正是从这类潜伏在行为背后的本能中衍生出了全部社会生活和社会现象。

（三）社会心理学的确立社会心理学在其形成的初期，还缺乏兹后导致它不断繁荣的任何一种实证手段作为理论基础，因此在社会经验论阶段尽管已宣告了作为一门独立学科的社会心理学的诞生，但它毕竟还带有明显的思辨和抽象性质，是一门描述性较强的科学。（三）社会心理学的确立具体特征为：社会心理学已从描述转变为实证，从定性转变为定量，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体和个体研究，并从普遍论转变为特殊论。奥尔波特与心理学取向的实验心理学家F.奥尔波特1916－1919年间进行了一系列有关“社会促进”的实验，“合作群体中存在的社会刺激，会使个人工作在速度和数量方面有所增加。这一增进在涉及外部物理运动的工作中要比纯智 力工作中表现得更为突出。•”（Allport,•F.,1924：284）他的那 本包括了这些实验成果的《社会心理学》（1924年），也因此 被人们公认为是实验社会心理学诞生的标志。 米德的社会学传统 乔治〃米德继承了查尔斯〃库利、威廉〃托马斯等人的社会学传统，以《心灵、自我与社会》（1934年）一书为后来被赫伯 特〃布鲁默称之为“符号互动论”的社会心理学理论奠定了基 生物机体如何在社会过程中发展成为具有心理、自我及其他独特品质的社会化个体？ 具体的经验研究 具体研究，能够与此间心理学家的实验室研究相媲美的社会学家的经验研究有这样几项： “一个人所占据的阶级位臵是决定其世界观的最重要因素”具体的经验研究 美国新闻界历来有搞“竞选预测”的传统。

十九世纪，通行的办法是“模拟选举”，即报刊上登一张模拟选票，让读者剪下填后寄回，据此 来推测谁有希望当选总统。二十世纪以后，这种方法依然沿用。当时公 认的权威是《文学文摘》。这是一家全国性的大杂志社，从1916年至 1932年期间，它为先后四届总统选举进行过预测，结果相当灵验。 1936年的美国的总统竞选，民主党的在任总统罗斯福与共和党的候选人兰登竞争。这一回，《文摘》预测兰登将获得57%的选票，从而战胜 罗斯福成为下一任总统。 （四）战时及战后社会心理学的发展 第二次世界大战的爆发刺激了美国社会心理学的繁荣；这一时期最主要的研究包括： （1）心理学取向的社会心理学家围绕信仰、偏见、•说服、宣传 以及态度改变等问题进行了大量的研究。 与说服及态度改变关系的研究；说服效果研究过程简述 以《英国之战》的说服效果为例 该项研究主要是研究是否形成了美国新兵对盟国（主要是英国）的信心。整个研究的目的是测量收看前后的认知和看法，并 分析前后之间是否有差异。实验者被安排在与自然环境不同的实 验情境中，使影片成为惟一的影响来源，并排除了其他干扰因素。 （1）实验分组。将受试者分成收看的影片的实验组和不看影片的控制组。

主要实验营区内有2100人受试者参与实验组控制组 前测后测实验。另一个营区则又有900人接受同样的实验分配， 最后还有一个营区以1200人受试者进行实验组控制组后测实验。 全部实验的样本达到4200人，约有一半的人数收看了影片。实 验组和控制组的分配仍然费了许多功夫，研究人员在详细研究 了受试者的背景资料后才作适合的分配。 问卷题目分为时事测验（选择题）和意见调查（有选择题、态度测量量表）。另外，研究为了避免让受试新兵知道实验目的而影 响测量，便一方面告知受试者此乃一般意见调查，另一方面在问 卷中穿插了一些伪装的题目。 首先，把受试者分成实验组与控制组，预备进行前测后测之实验。其次，实验组在收看影片前后不具名填写问卷，这就 是当今所称作的实验组控制组前测后测实验。同时还要进行后 测实验，即实验组与控制组只在收看影片之后测量再做比较。 最后，前后测时间相距一周。受试的士兵只被告知这是一次一 般意见调查，只是为寻求士兵对各种战争有关事物的看法。他 们以50人为一组，在大厅由训练过的研究员监督答案，确保不 受将官在场的干扰。 研究结果 （1）英国之战效果的评估，在于控制组和实验组(或称影片组)之间的比较。

两组之间的差异在6个百分点，显示了在统计上有 意义的差距，显示了该影片对于新兵在盟国武力的信心上，的 确具有提高的影响力。 （2）影片在对英国的态度上效果不明显。影片并未使得受试者对英国有较正面的态度，在一些测量态度的项目上控制组和实 验组皆无明显差异。 3）影片在提高整体士气方面也未见功效。制作影片的目标，包括加强士兵服役的意愿，对敌人的仇恨以及要求敌人无条件投 降的决心，这些目标并没有达到预想的效果。 结果小节 影片对于增加战争有关知识的效果很大；其次，影片在意见和对事物的诠释上产生效果，但是这种效果并不如知识增加的效 果显著；第三，影片对和影片无关的一般意见几乎没有任何影 响；最后影片对于新兵服役的动机毫无影响力。 （四）战时及战后社会心理学的发展 拉扎斯菲尔德根据他对1940年进行的战时美国总统选举的调查发表了《人民的选择》（1945年）一书，对大众传播的社会与 心理功能进行了出色的论述；