【编者按】

作为中国56个民族之一，满族拥有自己的语言和文字。满语在相当长的历史时期内只有口语而没有文字，直到1599年，清太祖努尔哈赤命臣下借用蒙古文字母创制满文。有清一代，满语被定为“国语”，在近300年的历史中，特别是康熙、雍正、乾隆三朝是满文使用的鼎盛时期，譬如著名的《中俄尼布楚条约》就是用满文、俄文和拉丁文签订的。

时至今日，满语口语虽然已经无可避免地在日常生活中衰微，但大量存世的满文文献却不容忽视。据统计，中国第一历史档案馆所存清代中央机关满文档案就有200余万件。另外，东北三省、内蒙古、西藏等地图书馆也都存有大量地方机关衙署满文档案，内容涉及到清代的政治、经济、军事、外交、民族、文化以及社会生活的各个方面，具有极高的学术研究价值。例如，备受学界关注的“新清史”就特别强调满文档案在清史研究中的应用。

在这样的背景下，满文学习对于广大历史与语言研究者、爱好者来说，就显得尤为必要和迫切。近日，由中国社会科学院民族学与人类学研究所退休学者、满语专家王庆丰编著的《克敬之满蒙汉语教学手稿》经过多年编辑整理后终于出版，堪称学界福音。

王庆丰1937年出生，1957年毕业于新中国第一届满文班，师从名宿克諴（字敬之）先生。克敬之，蒙古族人，1949年以前曾任满蒙高级学堂教授，著名的满蒙汉语翻译家，1950年代被中国科学院满文班聘为高级满文教授，在晚年重新执起教鞭，对满语文在新时代的传承做出了至关重要的贡献。此次，借克敬之先生教学手稿出版的机会，澎湃新闻记者通过电话采访了王庆丰，请他讲述克敬之老师以及当年满文班的教学情况。

以下是王庆丰的口述：

我是山东泰安人。1953年，因为父亲工作调动，我们家就搬到北京了。读高中时，一位教俄语的老师帮我打下了学外语的良好基础，使我对俄语学习产生了兴趣，学习成绩一直在年级中名列前茅。

1955年，当高中毕业将要升入高校的时候，我接到了三次通知。第一、二次分别是俄语学院和北京外国语学院，第三次是中国科学院满文班的紧急通知。但我当时对满文完全不了解，于是就去了一趟给我发紧急通知的单位，就是中国科学院少数民族语言研究所，见到了给我发通知的那位老先生，就是吴晓玲（满族）先生。

吴晓玲是当时中国科学院语言所所长、著名语言大师罗常培（满族）先生的学术秘书。我就向他了解情况，他跟我谈了半个上午。吴晓玲先生说，去年中央民族工作会议上，许多满族人大代表向周恩来总理提出“抢救满文，培养人才”的建议……总理认真研究，决定将这一任务交给当时中国科学院的院长郭沫若去办理。郭沫若又把任务交给了语言所所长罗常培和历史三所（现在的近代史所）所长范文澜，让他们主抓这项工作。

著名语言学家罗常培

于是吴晓玲作为罗常培得力的学术秘书，亲自去高校招生，挑选了20名学生，他们的成绩都在录取分数线以上，政治条件也都合格，其中就有我。吴先生劝我不要错过这个机会，说这个机会非常难得，是周总理亲自批示的，而且五年学成后的工作也已经安排好了，会分配在语言所和历史三所，分别从事满语文和清史的研究工作。一切待遇与高校相同，助学金还优于高校。

我回来之后，又经过了认真的考虑，感到学习“满文”是冷门，将来工作又不出北京，又能分在国家最高学府搞研究工作，并得到了家人的支持。所以我是这样才做出学习满文的决定。

我在找吴晓玲先生了解情况的时候，吴老师说，这次给你们找满文老师真不容易，在北京找了好久都没有找到合适的。后来还是经过全国人大代表载涛（溥仪的叔叔）老先生的推荐，才决定聘请克敬之先生担任我们的满文老师。

克老师是载涛的表兄、溥仪的舅舅。启功先生是克老师的外孙，晚清重臣赛尚阿是克老师的爷爷。新中国成立前，克老师曾在咸安宫（满族官员学习满文的学校）、满蒙高级学堂任教习和教授等职。他是一位大家，要健在的话就130多岁了，他当时教我们的时候已经快75岁了。

“满文班”本来设在高校，北京大学、中国人民大学和中央民族学院可以任选一处上课。但后来由于克老师年岁大，走道不方便，所以经过领导研究决定，每天上午的四节满文课在克老师家里上，其他高校课程由科学院两所的专家和研究员在下午上课。

虽然吴晓玲先生当初选了20人，但等到满文班开学的时候，来报到的只有不到9个人，后来上着上着，又走了几个人，一直坚持到最后的只有4个人。

1956年，满文班师生合影于克敬之老师家，前中为克老师，后中为王庆丰。

当时每天四节满文课，相当紧凑，克老师虽然感到很累，但讲课的时候也很高兴，感觉到政府给他相当优厚的待遇，那时候他的工资相当高，好像有200多块钱，所以教的时候也很卖力气。我们当然也很卖力地学。

语言学习虽然很枯燥，但克老师的讲课很灵活，使大家学习起来不会感到非常枯燥。例如，他在讲满文de、be、i、ni、ci、ki时，幽默地说，将古汉文中的“之、乎、者、也、矣、焉、哉”安排好了是“秀才”，那么将满文中的这些虚词学好了，也可以当“秀才”啊。

他的经历太丰富了，有时会在课堂上穿插讲些小故事，让大家对学习满文产生兴趣。他说过去甚至皇帝有时候都偷偷到他家里“取经”。但他自己家里面的事情，一般不会主动讲，都是后来我们去问，他才会讲一些。克老师的脾气很好，对我们也很好，师生关系非常随便，非常和谐。他们一家人的样子到现在还是历历在目，我们有时还会来往。

学到两年多的时候，克老师向领导反映，说满文基础已经基本上都教给我们了，于是课程就结束了。坚持学到最后的4名同学，我和另外一位同学被分配到语言所，其余2位同学到了历史所。我们搞语言的后来就到少数民族地区去做满语文的调查。

《内阁藏本满文老档》

根据我所知道的情况，国家一共办过三批集中培训的满文班。我参加的是建国后第一界满文班，后来60年代，中央民族学院又开办过一次。70年代，中国第一历史档案馆又开设了满文班，这是第三批。

克老师当年主要是教书面语，没有怎么教口语，不过我后来从事的调查工作主要是抢救濒危的满语口语。克老师1959年去世。据他的孙子讲，“文革”的时候，他们家也受到冲击，克老师的书都被抄走了，解放牌汽车拉了好几车。

我认为，克老师是满文传统教学的唯一代表者。到目前为止，国内外满语文研究者的水平没有一个人能够超过他的，这点从他编写的讲义中就能看出来，水平真是高。克老师留下了十几部手稿，这次出版的是其中一部分。我对现在的一些满文教材都有看法，包括我自己搞的那些。

这么多年，我在满语文的教学和研究中一遇到问题，就会去翻老师留下的教学手稿，受益很多。我也一直都想把这些手稿整理出版，这对现在的满语文学习者会有所帮助。现在大家学满语的热情很高，我觉得是件好事，何况我们国家还有那么丰富的满文文献，都需要后来人去传承。

《克敬之满蒙汉语教学手稿》

（本文根据王庆丰的采访录音和他为《克敬之满蒙汉语教学手稿》所写序言整理而成。）