个人课题研究工作的自我总结

个人课题研究工作的自我总结; 一、制订计划，加强落实; 年初，我制定课题组和个人的课题研究工作计划。并在教学工作 中不断收集信息化教学资源，尝试着应用于小学音乐教学上，深受学 生欢迎，取得很好的成效。

二、提高认识，加强学习; 本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育 现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校 理论集中学习 4 次，通过理论学习，是我们的课题研究，有了理论依 据。也使我们在研究的过程中，有了明确的方向。因为我们认识到校 内网络教学系统的建立和应用， 可以极大的刺激和促进校园信息化的 建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，信息化教学资源开发 利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教 学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习 环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实 感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，本年度我校继 续由校长亲自抓此课题研究。

三、做好探索新教学模式的工作; 课题研究课，是教师走向成功的开始。我积极参与听课和评课活 动。本学期，晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的活动中，我都能 认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到 个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的 理念。

四、存在的问题； 由于教学工作比较繁忙，课题研究过程中的材料保存不全。

本年度的工作已经结束， 在课题研究过程中我们遇到很多问题和 困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚 信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得 更令人满意的成绩。

完！

加强小组合作学习研究工作总结

《加强小组合作学习，提高语文课堂效率》研究工作总结 时光荏苒，一学期转瞬即逝，时间见证了我们课题组这个集体的 变化，在过去的一年当中，我们课题组全体教师扎实工作，继续深入 学习“加强小组合作学习，提高语文高效课堂”的先进理念。并在学 习中研究、实践、再研究、再实践，进而不断提高课题组教师的业务 能力。下面把我的课题组研究的工作做简单汇报： 一、课题研究方式 1、加强理论学习 本阶段按照课题实施方案， 有计划、 有组织、 全方位地开展研究， 进一步进行理论学习，为了对课题的研究提供理论指导，了解合作学 习现状的已有的研究成果， 我们在研究过程中阅读大量有关理论专著 和有关文献。

理论的武装使我们能够更加准确明确小组合作学习的重 要性。

2、完善方案措施 边学习、边实施、边研究、边反思，注意积累实验材料，及时做 好阶段总结。，我们课题组成员认真地参加了讲课、听课、评课，结 合自己的教学，认真观察分析教师们的课堂调控方法，根据课堂反馈 情况，总结了经验教训，及时调整、完善学案教学，并对研究成果进 行汇总、修改、完善。3、撰写小结论文 结合研究过程撰写论文是我们对课题研究提出的一项基本要求。

撰写论文还可以促进理论思维，提升对课题的认识，进行调整我们的 思路，并为下阶段的行动提供正确的指导。在研究过程中撰写论文还 可以促进我们及时整理阶段性的成果，积小胜为大胜，从而顺利地达 成课题研究的总目标。

我们所撰写的论文和小结都在组内成员之间进 行交流，接受组员的评价和检验。

4、 相互交流研讨 （1）课题组成员的研讨和交流。我们根据本课题的阶段性和课 题的有关环节定期召开研讨会，以交流和会谈，相互流在课题研究中 形成的新认识和新的体会。

（2）与其他研究小组的交流。我们和其他研究小组不定期交流 研究的心得，互相交流研究心得体会，互相借鉴。

二、课题实施效果 1、构建新型的师生关系 传统的教育是以教师为主体，教师主讲，学生听练，扼杀了学生 的创造性思维，也容易产生师道尊严。在小组合作学习中，师生之间 的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生间 平等交流与互动的新模式。教师更多的是一个顾问和引导者，教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融合为一体， 提供了一种 师生互动的新形式。使优等生的才能得以发展，中等生得到锻炼，后 进生得到帮助，有助于提高学生的学习积极性，真正体现了教学的民 主。而只有在这样和谐、民主的氛围中才能体现出以学生为主体的现 代学生观，培养出学生的现代人格。

2、体现学生主体能动性 小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围， 为学生提供了主 动参与的机会。

每位学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答 问题， 变原来的单纯旁观者为积极参与者。

学生们在研讨中自由发言， 当一个同学对问题的理解遇到困难时可以请求其他同学帮助， 学习别 人的优点，开展互学、互练、互查、互评活动，使学生在检查对方的 过程中学会检查自己， 这种方式把学生从单一的不平衡的师生交往和狭小的生生交流 中解放出来，给学生均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现了面向全 体，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，使思维真正活 跃起来，使课堂不再出现被遗忘和冷落的角落，其自主学习能力在参 与课堂教学的过程中得到培养和锻炼，促进学生生动、活泼、主动地 学习，使其全面发展。使学生在小组内相互交流，彼此尊重，共同分 享成功的快乐，真正体现了学生作为学习主体的尊严，使之产生“我 要学”的强烈愿望。3、培养学生的创新能力 小组合作学习最大的特点是变“教”的课堂为“学”的课堂，每 个学生在小组讨论过程中， 都必须运用已有的知识去寻求新的问题的 答案，有时没有绝胜的把握就需要大胆的设想，这时，学生的思维受 环境的影响，常常会冒出绚丽的火花，然而他们的思维又常常是稍纵 即逝的，但这往往能给别人以顿悟。或许一个富有创意的设想，一个 出乎意料的答案便由此而产生。

小组合作学习为学生提供了一个安全、 融洽、自由的环境，为学生积极的思维创造了条件。

4．增强合作与竞争意识。

合作意识是现代人必须具备的基本素质， 合作将是未来社会的主 流，而合作学习是培养学生合作意识的重要方式。学生在小组合作学 习中，必须得做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他 成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。通过小组 讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作 互动的活动，最终达成思想上的共识。他们的合作意识潜移默化地得 到了培养。

三、反思展望 课题研究已经进行了一段时间，在取得了一些喜人进步的同时， 我们也深刻地反思着：课题研究坚决不能只是停留在口头上，要体现在行动上，更需要的是每一位教师的积极参与，需要各方面的大力支 持。

总之，在今后的工作当中，我们课题组全体教师将发扬成绩，克 服不足，脚踏实地，兢兢业业地把此项课题的科研工作开展起来。《加强小组合作学习，提高语文课堂效率》 研究工作总结绥中实验小学 五年组

历史组微型课题研究小组个人小结

历史组微型课题研究小组个人小结 本学期有机会参与了我们组的微型课题研究工作。我组的研究方向是：对历史导学案 教学导入法的研究。经过将近一个学期的收集资料、研讨、上示范课等研究工作，我的历史 课堂导入的设计提高了不少，让我更深的体会了“好的开始是成功的一半”。

好的教学效果的取得不仅看老师所授内容是否全面、深入，他更依赖于老师对课堂教 学过程的把握。

要想在初中历史课堂教学过程中取得理想的教学效果， 巧妙的教学导入方法 就显得非常重要。然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善 各个教学环节，总结经验教训。其中，历史教学导入法语设计尤为重要，一个成功的导入法 可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣。

在这次研讨、调查问卷、上研讨课等工作的过程中，我们不难看出历史课堂上最能激 起学生兴趣的导入法是故事导入法，图片导入法等。此外还有课题导入法、新旧知识联系导 入法等方法。而在复习课中，多数用的新旧知识联系导入法和新闻时政导入法（可归纳为故 事导入法）居多。

经过我们科组的研讨和实践得出，要设计好一堂历史课的导入不难，但要设计好每节 历史则也不易。因此要想每节课都能设计出一个能最大程度的吸引学生兴趣或注意力的导 入， 则必须要我们老师在平时多注意收集些精短的历史小故事、 经典的图片和多关注新闻时 政、名言名句等。同时要注意设置悬念，且导入语要精练。如符桃风老师上的《海上殖民的 扩张》这节研讨课的导入是就一幅浩瀚的大海的图片）再配上一句名言：谁控制了海洋，谁 就控制了这个世界。这导入虽简短，但很能扣如主题，从当时学生的表情可得知他们已被这 句话给吸引了。而我上的《中日 40 载，寄望未来》这节研讨课，导入虽是学生熟悉的话题 ——日本筹钱购买钓鱼岛， 学生很积极的参与这话题的看法， 但所花的时间过长， 不够精短， 导致正课没能按时间完成。为此设置的导入语要尽可能的精炼。

这次研究虽然只是个微型的研究，但通过科组的每位成员的努力，使我们在历史课 堂导入设计时要根据学生生理和心理特征，结合教材，精心设计好的导入，有利于激发学生 的兴趣。

小组课题研究个人总结报告

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