《探寻新航路》教学设计一、课题（学科、年级）《探寻新航路》是部编版九年级上册第五单元“步入近代”中第14课的内容。二、教材简析本课主要学习探寻新航路的原因、经过与影响三部分内容。探寻新航路在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。三、教学目标知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。过程与方法：识读地图《新航路的开辟》；归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。情感态度与价值观：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。四、教学重难点教学重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队全球航行；探寻新航路的影响。教学难点：探寻新航路的原因；新航路开辟的世界意义。五、教学思路《探寻新航路》一课线索清晰，从探寻新航路的原因至探寻新航路的经过再到探寻新航路的影响。

本课我设置了“情景剧——哥伦布的圆梦之旅表演”、“四位航海家的航海汇报”两个学生活动，让学生在活动中感受、分析以及获取探寻新航路的原因与经过两部分知识点，将课堂交给学生，充分发挥他们的主体性，让他们在学中玩，在玩中思考与学习，充分调动学生的学习主动性与积极性。六、教学过程【导入新课】展示《15世纪欧洲人绘制的世界地图》与《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》，让学生仔细观察两幅地图，教师提问：观察两幅世界地图，这两幅世界地图的最大差异是什么？（《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》多了美洲大陆）哪一事件改变了人们对世界面貌的认识？（新航路的开辟）通过学生的回答引出本课的学习内容——探寻新航路。【新课讲授】名词解释：新航路在15-16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。（一）探寻新航路之寻因篇1.情景剧表演——哥伦布的圆梦之旅请学生仔细观看情景剧，从剧中归纳出探寻新航路的原因。（教师给出提示：可以从必要性与可能性两方面概括总结）剧名：哥伦布的圆梦之旅角色：哥伦布、西班牙女王伊莎贝拉、学者A、学者B、海员A辅助：旁白君旁白君：西班牙王宫中，女王伊莎贝拉正在看一道奏疏，边看边小声低语。

哥伦布：这个哥伦布倒是挺有趣的，竟提出要开辟一条通往东方的新航路。此前我已经见过他两次，看来有必要再见他一面。旁白君：一位满头红发、年约四十岁左右的男子正往王宫走去，步履有些沉重，看得出他的心情很复杂。这人正是哥伦布。哥伦布：为了这个梦想我已经奋斗了十几年，曾经游说过葡萄牙、英国和法国的国王，但都无功而返，这一次我不能再失败了，必须要成功。西班牙女王伊莎贝拉：哥伦布，我对你的航海计划很感兴趣。我成立了一个委员会，由学者与海员组成，专门对此项计划进行研究。学者A：哥伦布，你好！我对你的航海计划充满期待，希望合作愉快。学者B：这位先生，很抱歉，我不太赞同你的这项计划，我们国富民强，开辟新航路意义并不大。哥伦布：哦，不，你的想法不对，开辟新航路意义重大，是十分有必要的。随着资本主义萌芽的产生和商品经济的日趋发达，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志与普遍的交换手段。尤其是贵金属黄金，成为人人都渴求的东西。学者B：黄金的确受到人们的追捧，但这与开辟新航路有何关联呢？哥伦布：这位先生，《马可波罗行纪》在欧洲广为流传，我相信您肯定看过。书中描绘的东方国家“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖…一切窗栊亦用精金……”，可谓是遍地是黄金，极大地激发了欧洲人对古老而又神秘的东方的向往，掀起了一股前往东方的寻金热潮！学者B：我们可以通过旧的商路去东方寻找黄金，为何要开辟新的航路呢？哥伦布：东西方之间的旧商路已经受阻。

奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡后，控制了东西方之间的通商要道，他们肆意抢劫商旅，还对过往商品征收高额关税。亚洲的商品运经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，到达欧洲后，价格已经涨了8-10倍，若再被课以重税，那这些商品的价格将会更加昂贵。因此，我们有必要探寻通往东方的新航路。哥伦布：此外，我们探寻通往东方的新航路，也有助于传播天主教。我知道贵国近期收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点，使信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放。你们也因此热衷于传播天主教，想让异教徒们皈依天主教。探寻新航路可以满足你们传教的需求。学者B：如此说来，的确有必要开辟新航路！海员A：探寻新航路哪有这么容易，我们没有条件进行远洋航行，极有可能会葬身海底。哥伦布：这位先生，你太不自信了，我们已经具备远洋航行的条件了：首先，地理学进一步发展，古希腊天文学家、地理学家托勒密的地圆学说逐渐流行；其次，造船、航海技术先进。欧洲的造船技术已经取得重大突破，船的载重量增加，规模更大，速度更快，操纵更加灵便。此外，船上还配备了指南针与罗盘。水手们也掌握了罗盘技术。海员A：既然如此，那便可一试，我同意开辟新航路。

旁白君：委员会的其他成员纷纷附议，支持开辟新航路。最终，女王伊莎贝拉与哥伦布达成协议，由西班牙王室资助哥伦布进行新航路的开辟。14922.学生根据情景剧归纳探寻新航路的原因看完情景剧，你能从中总结出探寻新航路的原因有哪些吗？（提示：可以从必要性与可能性两方面概括总结）教师提示关键词：必要性：（1）经济因素：商品经济的发展，资本主义萌芽的产生。（2）社会因素：《马可波罗行纪》在欧洲广泛传播，掀起“寻金热”。（3）交通因素：奥斯曼帝国阻断传统商路（4）宗教因素：传播天主教。可能性：（1）科学方面：地理学进一步发展（地圆学说）。（2）技术方面：造船航海技术的进步（指南针、罗盘）。（3）物资方面：王室的支持。（二）探寻新航路之历程篇1.航海家进行“航海汇报”请同学们仔细阅读教材P72-73页，找出本课的航海家，并请四位“航海家”代表各自的船队进行“航海汇报”。谐音记忆大法（按时间先后排）弟弟（迪亚士）到非洲；哥哥（哥伦布）去美洲；大家嘛（达伽马）到印度；没钱了，卖着轮船（麦哲伦）环球走。（三）探寻新航路之影响篇1.小组合作探究（以小组为单位，讨论3分钟，每组派一位代表回答）观看视频，并结合下列三则材料及教材P74的内容，分析新航路的开辟对欧洲、世界以及亚美非三大洲产生了什么样的影响？材料一：欧洲的商人把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的黄金、白银、玉米、烟草以及欧洲的枪支、工艺品等运往各地销售，赚取丰厚利润。

从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。材料二：掠夺美洲大量的金银矿，土著居民——印第安人被奴役、被剿灭以及被埋葬于矿井，美洲传统社会遭到灭顶之灾；开始对亚洲地区进行征服和掠夺， 侵占沿岸的据点和岛屿；非洲变成商业性猎获黑人的场所，丧失了大批的精壮劳 动力....... 材料三： 教师结合学生的回答，归纳总结探寻新航路的影响：对欧洲的影响：新航路开辟以后，欧洲的商业中心从地中海转移到大西洋沿岸， 大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 增涨了欧洲人的地理知识，推动欧洲科学技术的进步。 对世界的影响：欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来 日益密切。 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 推动不同物种的在世界各地传播。 以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。 对亚非美洲的影响：血腥、杀戮、殖民统治、殖民掠夺。 从影响中可以看出，既有积极影响，又有消极影响。强调历史事件与历史人物的 评价方法——全面地、一分为二。 【课堂小结】 七、教学反思 本课主要以学生活动为主，让学生在活动中获取知识。总体而言，本课内容 清晰，依据探寻新航路的原因、经过及影响这条线索，学生能够准确直观的获知 10 主要内容。

在学生活动开展的过程中，我发现学生的兴趣与积极性被调动起来了， 他们乐于参与到活动中来。本课情景剧的七位小演员与四位航海家的表演都比较 精彩，吸引了学生的目光。学生们也能够从情景剧表演中根据教师之前提出的问 题去思考与分析，得出答案。但是本课最后一部分在探究探寻新航路的影响时， 我应该带着学生们依次分析视频、文字资料，而不是一次性的“信息大轰炸”，这 样更有针对性。此外，教师可以尽量多给学生一些时间去讨论、思考问题，效果 会更好。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。