一、研究内容：1、海南骑楼老街的由来：海口骑楼老街的由来，跟海口的港口开放通商史大有联系。清康熙二十三年清政府宣布废除海禁，开海贸易。琼州（海口）从此海运四通八达；至咸丰八年清政府与英法政府分别签订《天津条约》，琼州（海口）即被辟为通商口岸，称琼州口。从此，琼籍人士热衷于下南洋谋生，外国人则可以在琼州自由往来。1924年，为了建省办特区，当年粤军第一军独立旅旅长兼任琼崖善后处处长的邓本殷热情邀请海外华侨回乡投资建房。《海口文史资料》载“仅二年，争相修建有骑楼的新式楼房计800多幢，使海口面貌焕然一新。这种建筑特色非常适合海南阳光强烈、风雨即来的天气，凉爽舒适的骑楼，利于人们遮阳挡雨。由于毗邻港口，这些家家户户所建骑楼连接形成的街道，有着可供行走的地板，有着挡避风雨骄阳的顶盖，成为“店铺的公共走廊”。路通财通，随着商业铺面的建设，老城区的商贸业也急速发展起来，当时全市商店迅速发展到600多家，贸易总额达到一年数百万元。到了夜间，店铺灯火辉煌，广告牌被映照得五颜六色，人来人往、摩肩接踵，宛如上海十里洋场。2、海南骑楼街区的风格：沿着海口骑楼老街漫步，这种南洋风格的骑楼，是在楼房前半部跨人行道而建的，在马路边连接而形成自由步行的长廊，长度有几百米乃至一两千米。

海口骑楼街的价值在于它的建筑形态，在于它中西合璧的特色，门窗、装饰、街道的适宜尺度。这些建筑的柱廊、敝廊、尖顶、雕花门窗和百叶窗，在南洋风格中都融入了欧洲建筑元素骑楼大都高两三层，最高不过五层，有些还保留着早年的商号，成为具有现代资本主义特征的商业街。骑楼一栋挨着一栋，邻里或者共用一堵墙。骑楼的颜色米色、乳白、嫩黄，端庄典雅，但留在人们印象中的南洋色彩还有那些穿行在骑楼间苗条、婀娜、风情、野性的南国女子，今日的海口街头依然可以看见，衬着大朵的花瓣和高高的椰子树，深蓝的海水和五色的帆船，桃红、橘黄、宝蓝、翠绿毫无顾忌地流淌在骑楼檐下，穿着鲜艳衣物的厚嘴唇、幽深眼睛、轮廓分明的南国女子和少年，和这里的气候一样，热情、奔放、自由。3、海南骑楼街区的典型建筑：海口人热爱骑楼，骑楼是老海口的神韵。几代人的生生息息都在依傍它遮风挡雨。静态的老街串起了海口变迁的历史，而动态的人间烟火更能够体现出老街记忆中的人文情怀。在这些骑楼里，有家族的兴衰历史，也有战火中人们的痛苦和无奈。骑楼，不仅是海口的视觉记忆，也是我们直接感受历史的方式。不仅是很多内地游客，就是很多海南本地人，都难以想象当年骑楼老街上外国领馆林立，更难以想象华侨、渔民、学生、革命义士等等在此探求真理谋求伟业的盛况。

爱国华侨积极为海口投资建设，海口老街上的多数骑楼是由华侨修建的。1928年，热心公益事业的海口汇兑同业工会理事长周成梅倡议集资在海口建一座钟楼，以便统一全市时间。海口商界、香港琼籍商人、海外琼籍侨胞纷纷捐助，所需款项当年就筹足。由于道路扩建，海口钟楼于1952年和1987年先后两次移建，都保持原结构。该钟楼为六层混合结构，高27米，平面为5．37米5．37米的正四边形，立面造型采用在四角设随楼层升高而逐层收缩的附角柱，因而表现钟楼的立体感，并在底层设拱形大门和上层采用拱形小窗，衬托出钟楼挺拔俊美的形象。在钟楼顶层四面的报时大钟设在正中，并在楼顶竖起8支高低不一的箭状尖顶，使整个钟楼更和谐和完整。钟楼外墙采用红砖砌清水墙。整幢砖红色的钟楼，在绿树、内海、蓝天的映托下，秀丽出众，清雅夺目。上世纪50年代前这座钟楼旁边就是码头，不少离岛进岛的海南人都是听着钟声从这里经过的，因此对钟楼的印象非常深刻。不少华侨回国后，看到钟楼就似看到了家乡，它也成为了海口人故乡的象征。历史不会停住脚步，钟楼的时间也将周而复始地继续下去。4、海南骑楼街区的文化意义：在海口骑楼街区，无论是物质遗产还是非物质文化遗产，都在向人们讲述海口精神和气质。

这种精神中带有一种博大和宽阔，也带有几分传奇和神秘。也许“满街的方言只字不懂。而满街的内容涵盖着地理、历史、气象、考古、艺术、建筑、园林。肯留心处，处处是学问”。因为临海，大海不仅给了海口人开拓精神，也给了海口人对于未知生活的虔诚期待。无论是文化生活还是宗教生活，都是海口文化的呈现。作为移民岛上的移民城市，海口骑楼街区的具有代表性的民间个案古迹在城市化的进程中也因其更显著的地域保存价值而身价百倍。在这些风情万种的骑楼里，演绎出许多可歌可泣的故事，有“民国第一楼”家族兴衰的传说，有富家女毅然投身革命洪流的往事，有“大亚旅店”“裕大商行”神秘东家的遗事，有前清北京格格漂洋渡海远嫁海南的旧事。老街、骑楼在沧桑岁月中愈老愈有味道，在现代化的城市格局中越来越显得时尚珍贵。这种生活将在未来继续延续，因为没有哪个城市有这样的自由度，能够改变你的，就改变你；不能改变的，就吸纳你，达到一种共融共生。5、海南骑楼街区的规划复兴早在1996年甚至更早的时间，关于海口骑楼街区的振兴已经有过规划。随着时间的推进，2007日至7月30日，海口市对中山路、得胜沙路、博爱北路、新华北路、长堤路进行全面测绘测量，编制老街测量图册，此举标志着椰城的历史文化名街保护性改造工程正式启动。

在核心保护区，重点突出整体风貌特色的保护，即保护构成街区历史风貌外观的基本要素（建筑外观、建筑平面格局、建筑高度、街道空间尺度、环境小品、市政设施外观、绿化布局形式等），对与历史风貌有冲突的建（构）筑物进行整修、改造或拆除。骑楼老街区对海口市来说是一个无与伦比的资产，是海口城市中心区最后保留的有历史意义的商业空间。可能成为海口最重要的地标。海南省因其特殊的地理位置、海洋文化、自然风情和发展需要，在国际旅游岛的开发工作日渐推进的契机，以及环北部湾经济共同体协力运作下，为了此种发展变化趋势，保存、修复和振兴大量的和重要的老建筑，仅仅保护那些“最好的”或最具历史意义的建筑并不能满足海南省和其省会海口市的需求。发展现代旅游、精致旅游和文化（生态）旅游，以一个文化制作中心的文化氛围和特色向游客进行海口骑楼街区行销。将原先的古老建筑转变为休闲业态功能标榜着一种浪漫、迷人，带有某种特殊的社会印记和文化氛围的时尚，包括会议、展览、艺术、博物馆、文化遗产、休闲活动、免税店、酒吧、咖啡和一些特殊项目等。南洋风格的骑楼紧邻窄小的街道、小巷，这些不朽的作品与世俗平常的肌理之间的对比形成老街的空间特征。随着海口骑楼历史街区地位的确立，在受到保护免于拆除和毁坏的同时，这里恢复起来的自信必定会吸引越来越多的商业投资。

对于已经开发的商业，便捷的可达性和宽敞的停车场会把更活跃的商业活动吸引过来，同时吸引娱乐业和艺术活动在此扎根。骑楼的本质是给人方便，给人舒适，这样的设计理念永远不会过时。作为海口城市变迁的载体，海口精神的文脉，注重活力和生机的创造，建设科学发展的国际旅游岛，发展骑楼街区独一无二的精神传承特性，将是海口市城市整体发展的精华所在。二、探究结束总结：通过对这次课题的研究，我们从中学会了许多知识，如：我们了解了海南骑楼的由来、风格、文化意义等等。在海南国际旅游岛建设过程中， 我们应尊重海南骑楼文化、保护骑楼文化！让海南骑楼文化源远流长！ 在指导老师指导下，我们主动学习，独立思考，协作讨论，提高了认 和能力，养成了自己自主学习的习惯。更为重要的是，重视团队精神，友 好与别人相处，对于我们以后的人际关系交往中亦有好处。 在这次课题研究中，我们历史组组员有九位，在她指导下，我们顺利 完成此次课题研究。 通过四年来的课堂教学模式的探索研究，我校的英语课堂开辟了一个 全新的局面，英语课堂教学效果有了明显的改善，教师的教学观念得到转 变，教学能力和科研能力都得到了提高。 开辟了我校课堂教学模式的新局面通过教师的集体备课，多媒体课堂，创新型的课堂容量得到大大的增 多，传统的英语课堂模式得到了改善，学生的英语学习兴趣得到了提升， 能积极主动配合教师课堂上设计的教学程序，通过体验、实践、参与合作 与交流进行学习认知，课堂气氛活跃，各年级学生学习成绩有提高， 2023-2023 连续三年的英语中考在会城街道稳居前列，初中学生参加全国 英语能力竞赛获奖率逐年递增，2023 年在会城的初赛选拔上送学生100% 获得区决赛资格。

中考喜获佳绩，高考英语成绩也不逊色，2023 年高考英 语又取得了突破，课题组成员邓秀琼副校长执教的班获得了全区第五名的 成绩，是学校开办以来最好的成绩，为我校在2023 年获得高考成绩一等 奖作出了贡献，改变了英语科在我校各科中的弱势困局。 2、更新了教师的教学教育观念，教学有实效，科研出成绩 通过不断的《新课标》理论学习和课堂教学的亲身体验，教师的教学 教育观念得到更新。由于我们通过组内集体备课，伙伴互助，组内交流讨 论，集思广益，摆脱了过去单一固化的个人独立备课，将集体的智慧和力 量与个人的努力形成合力，做到资源共享，优化了课堂的设计，取得了明 显的效果，在课堂教学中产生了良好的效应;在课堂教学上，教师不再稳固 地占据课堂，而是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发设计教学 过程，课堂内容更加贴近学生，提倡体验、实践、参与合作与交流的学习 方式，让学生占主导地位，注重培养学生积极主动的学习态度和学习习惯， 课堂教学效果好有实效，中考、高考成绩有逐年提升的趋势;教师在研究中 注重经验总结，注重理论升华，科研能力逐步提升，多人次撰写的论文在 省、市、区中获奖，课题组成员赵艳玲、何雪梅在新会区2023 中学英语 优秀教学设计及案例中分别获得高中组和初中组一等奖。

课题研究的阶段性成果 经过近两年的认真学习，努力实践，我们的课 题研究取得一定的成果。 1、信息技术与学科整合提高了课堂教学效率。 课堂是学生获取知识 最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学的最主要途径，在有限的城， 用现代教育技术手段提高了课堂效率，高质量地将大量信息传递给学生， 改变以往学生处于被动学习的状态。激发学生学习的.兴趣，提高课堂教学 效率。 2、信息技术与学科整合使学生主动参与学习 传统教学由于媒体单一， 只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。整合后的课堂教学一改 这些弊端，它能充分调动学生的各种感官，让学生主动参与学习的全过程， 使学生当观众的局面彻底改变。激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综 合能力也得到培养。 3、信息技术与学科整合拓宽了学生视野 电脑和网络，目前仅作为计 算和信息处理的工具而存在，而且已经变为继报刊、广播和电视之后的“第 四媒体”，并以前的未有的强劲势头向前拓展，成为了一个人类共有知识的 平台。学生在业余时间，通过上网来攻取各种知识，这大大扩展了信息来 源，全面开阔学生的视野。 4、信息技术与学科的整合提高了教师教学水平。 可以充分利用Internet 资源，学习前沿的理论知识，获取名教 师的经典教案、精彩课件，在计算机题库中查找各科试卷。

使用现代 信息技术可以帮助教师解决经验缺乏、资料匮乏等问题，快速地提高教师 专业化水平。 5、通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到加强，新的课程 观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认真总结自己在实验中 的心得体会，撰写的论文及教学设计有多篇分别在省、地获奖，我校 有11 位老师的录像课送地区参赛。 6、通过课题实验的开展，促进了教师的教学行为变化，也使学生的学