1、初中历史微型课题申报表作者：佚名文章来源：本站原创点击数：1201更新时间：2010123初中历史微型课题申报表初中历史微型课题申报表课题名称：《在教学中指导学生自学历史方法研究》研究时间2010、92011、9教研组课题个人课题主持人姓名任教学科中学历史课题组成员问题描述（开展课题研究的原因、背景）教育的真谛在于“教会学生学习”，教会学生学习的关键是指导学生掌握良好的自学能力，而自学能力就是培养学生独立的去获取知识和本领的能力。但初中

2、的历史知识有如繁星，璀璨而又繁杂。初中学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹，认为学习历史是一种负担。其实这种负担，从教育心理学的角度来看，很大程度上是机械记忆的负担，而不是思维负担。对于90后的学生而言，历史学科的分数比例占得很少，让学生喜欢它但没有多大的压力，就要根据学生自己的性格、年龄、掌握程度等，不断完善自己的学习技巧，在老师的指导下，掌握一套适合自己的自学方法。布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。”

3、对历史知识进行梳理后，我们会发现，头绪繁乱的知识之间，并不是孤立的，而是有其内在的联系。各种纵横衍变的关系，交错成网，向各方面延伸，发展形成了“结构”。本着增效减负的精神，教师在统观知识全局、掌握教材的结构和知识系统的基础上，抓住本质东西，尽可能将繁乱的知识中反映知识间内在联系异同的“结构”提炼出来，交给学生，使其预先有一个知识结构。有了结构，学生在学习过程中感到知识的线条清楚，中心、重点一目了然，可变被动为主动，就不会觉得是一种负担了

4、。因此通过本课题研究我们将力争达到以下的目的：1、让初中学生既能对历史非常的感兴趣，同时又能在非常轻松的氛围中学习好历史知识，充满自信的面对初中历史中考。2、寻找并实验针对性强的思路和办法解决学困生学习历史的困难，逐步提高他们的学习成绩和运用能力，从而可以促进我校历史教育教学质量的提高。3、我们通过本课题研究学生良好的学习习惯的培养，使学生自己掌握学习历史的办法和诀窍，领悟到成功的喜悦，学会学习、实践、创造，为学生终身发展奠定基础，使学

5、生能健康全面的发展。4、通过研究实验和相关活动，教师本人更加系统地提高历史教育方面的理论和实践水平，提高了历史教师自身的教育科研能力。5、通过不断的积累和推敲学习历史的好办法，让学生共同参与到教学中，以针对学生现状，进行有目的的年级调查，帮助学生弄清楚在学习历史知识过程中存在的问题和解决的方案。（2）、课堂讨论法通过课堂讨论，活跃气氛，也能使历史知识以故事性的情节展开，把历史场景再现，生动还原，让学生能够进行真实的记忆；（3）、自编梳理

6、法历史知识的整理，对于学生的记忆是非常有帮助的，这能给学生一个整体的印象，形成知识的链接。初中学生已经能够自编知识梳理，形成体系。（4）、个案研究法A、对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化情况。B、对于一堂典型的研究课、一个典型的实验班，进行个案分析。（5）、知识速记法历史内容比较多，但是能找到共同点，时间、地点、甚至事件都有规律可循，甚至能采用谐音记忆，我们需要把这些小窍门进行推广，减轻学生负担，收获更好的成绩。