【摘要】：《普通高中历史课程标准》(2017年版)的颁布使得历史学科核心素养成为历史教学界热议的话题,历史核心素养的培养随之成为高中历史教学必须完成的目标任务,从而带动了学术界从对历史学科核心素养内涵的讨论,转变为如何将历史核心素养落实到历史教学实践的研究。目前对于高中历史核心素养问题的相关研究大多集中在如何培养学生的历史核心素养上,鲜有对高中历史教师是否具有完成核心素养培养任务的自身素养的研究,而在高中历史教学过程中确实存在教师素养不足影响培养目标达成的问题,因此,本研究从高中历史教师的角度,研究历史核心素养培养问题具有了一定的现实意义和学术价值。论文主要由四部分组成。绪论部分主要说明了研究缘起、研究意义、研究综述、研究方法以及相关的概念解析;第二部分在科学分析当前五大历史学科核心素养提出的现实需要以及正确把握高中历史课程标准未来走向的基础上,立足于当前高中历史教师完成核心素养培养目标的自身局限,阐明了研究的必要性;第三部分在充分调研的基础上,通过对调查问卷以及教师访谈实录的分析,清晰、直观地呈现调查结果,总结了高中历史教师在培养学生核心素养过程中存在的知识储备、自觉意识、培养方法等方面的问题;第四部分通过对当前我国高中历史教师在培养学生核心素养过程中存在的若干问题的剖析,从教育管理与教师两方面提出了相关的建议与对策。本研究依据新课标下高中历史教师在培养学生核心素养过程中自身所存在的问题展开调查与分析并提出相应对策,一方面可以为管理部门促进高中历史核心素养培养目标的实现提供管理借鉴,另一方面可以有效促进高中历史教师不断提高自身素养以完成核心素养培养任务。