《孔乙己》导学案（初三上册）

【《孔乙己》导学案(初三上册)】

【学习目标】

1.了解课文作者及写作背景

2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征

3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因

4.了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度

【学习重点】

1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法

2.体会环境描写的作用;理解文章的主题思想

【学习难点】

探究孔乙己性格的复杂性;孔乙己悲剧的原因

【自主预习案】

1.给下列加点字注音

颓唐( ) 附和( ) 不屑置辩( ) 咸亨酒店( )

羼水( )蘸( ) 阔绰( ) 涨红( )

绽出( ) 哄笑( )间或( ) 打折( )

2.解释下列词语

①不屑置辩：

②颓唐：

③之乎者也：

④附和：

⑤君子固穷：

3.修改错别字

①孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色( )

②这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了( )

③样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾( )

④坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪( )

4.根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词

①只有穿长衫的，贯才 进店面隔壁的房子里……

②孔乙己 出九文大钱

③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住

④孔乙己 出四文大钱

⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上 上了一层灰色

5.本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是( )，典型形象是( )文中的“我” ( )(填是或不是)作者鲁迅

6.读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了深刻印象?

参考答案：

1.颓唐(tui2) 附和(he4) 不屑置辩(xie4) 咸亨酒店(heng1) 羼水(chan4 ) 蘸(zhan4)阔绰(chuo4) 涨红(zhang4) 绽出(zhan4) 哄笑(hong1)间或(jian4) 打折(she2)

2.①认为不值得辩论或申辩屑，值得

②精神萎靡不振，情绪低落

③是文言文里常用的语助词，常用来形容丰文不白的话或文章含讽刺意味

④(言语、行动)追随别人(多含贬义)

⑤语出(论语)意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志固，固守，安守

3.①辩 ②竟 ③候 ④籍

4.①踱 ②排 ③罩 ④摸 ⑤笼

5.咸亨酒店 孔乙己 不是

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标

同学们请看这幅图片， 这是在绍兴咸亨酒店门前矗立的一尊铜像，他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象，大家说是谁?孔乙己(板书孔乙己)是的，这是中国现代文学开山之祖鲁迅先生笔下的人物，想必大家对鲁迅先生已经有了深入的了解，我先请同学们介绍一下你所熟悉的鲁迅(只要是鲁迅先生的有关知识点均可)同学们讲得非常好鲁迅先生确实是一代文学巨匠，在2005年的全球阅读排行榜上，鲁迅先生的两本短篇小说集《呐喊》、《彷徨》分别雄据排行榜第一位和第十一位，他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，从而揭开了中国新文学的序幕，他的这两本短短的小说集，内容深切，格式特别，茅盾先生在《读呐喊》一文中说：犹如久处黑暗的人们骤然见到了绚丽的阳光感受是那样的至深至切如果说，茅盾先生是中国现代长篇小说的开拓者的话，那么鲁迅先生则是中国现代短篇小说的开拓者今天让我们走进孔乙己，去感受又是一个怎样的人被旧制度所吞噬

解题 ：

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》，在当时的文化教育领域，虽然1906年就废除了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍旧是社会教育的核心内容，鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍

本节课我们的学习目标是：(见上文)

二、学案引导，自主探究，指向目标

(一)初读——感知孔乙已

1. 在往来酒店的酒客中，除长衫主顾和短衣帮外，还有一个特别引人注目的人——孔乙己，他属于哪一类?长衫主顾?短衣帮?我们一起走进孔乙己速读课文，思考：孔乙己有哪些遭遇?结果怎样?

如果你读懂了这篇小说，请你用下列格式说说孔乙己的事：

在第 段，我读到了孔乙己 的事 ( 指导学生找到描写孔乙己的内容，并简要概括事件) (示例：第4段， 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西 )

2.孔乙己在什么地方活动?课文的哪些段落写了孔乙己的活动环境?

明确：咸亨酒店;1—3段

3. 请同学们默读13段，再想一想：这部分是小说的社会环境描写——介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况它在文章中有什么作用?从酒店的格局和人物中你看到了怎样的社会现实?

明确：社会环境描写 ——交代故事发生的背景，为人物出场作铺垫

从酒店的格局和人物中，我看到了阶级对立、贫富悬殊、势力冷酷的社会现实

三、聚集主题，合作探究，初达目标

(二)细读——分析孔乙已

4. 默读课文：找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义(1) 孔乙己的特殊身份： (2)孔乙己的地位 ：

明确：(1) 概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离

(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”

孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象说明孔乙己地位低下，境遇凄凉

5. “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” ，这是对人物的外貌描写，从中我看到了一个地位低下、穷困、虚荣、与社会格格不入的孔乙己请大家再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文49段，找出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态的句子，边读，边品味它们的表达效果(先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐)

请用以下格式，说说孔乙己是一个怎样的人

“ ”(句子)是对人物的' 描写，从中我看到了一个 的孔乙己

结合学生回答板书：

外貌描写地位低下、穷困、好吃懒做 、 死要面子

动作描写老实、善良、诚恳而又迂腐

语言描写自命清高、迂腐不堪、自欺欺人

神态描写怕人嘲笑

6.小结：孔乙己性格特征的复杂性

地位低下但追求功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不堪但死要面子、自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁、至死不悟，又有质朴善良的一面

(三)研读——探究孔乙已

7.从文中相关描写，我们了解到孔乙己矛盾而又复杂的性格表现出的思想原因——好喝懒做，鄙视劳动，热衷科举，麻木不仁，至死不悟那造成孔乙己悲剧命运的社会原因及根本原因是什么?读10—13段，思考：

社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势力，以丁举人为代表的统治者的残酷摧残

根本原因：封建科举制度的毒害

8. 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象小说多次写到众人的笑，他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?

小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑

孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了

(四)品读——感悟人生

9.如果你是孔乙己，你遭到酒客们的嘲笑，你会怎么做?

学生各抒己见，师作好引导

10. 你从《孔乙己》中悟出什么道理? (提示：社会决定命运?性格决定命运?适者生存? )

教师寄言：孔乙己的时代离我们已经很远了，我们不可能受科举制度的毒害，但从孔乙己自身的性格的表现中，我们应该明白：一个人的人生如何，他的身世从不起决定因素，决定他成败的往往只是他自身的奋斗和能力面对别人的讥笑和嘲讽，我们要泰然处之，把它们变成了自己的人生奋发向上的动力;面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人

四、总结梳理、整合提高、内化目标

回顾这节课，我们知道了性格小说的阅读方法： 找出文中要塑造的人物及其有关的事件;分析环境描写对刻画人物、表现主题的作用;品读课文，分析人物性格特征及人物性格因素;概括主题，感悟人生同时，我们知道了孔乙己一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受摧残的悲剧人物形象小说通过孔乙己在酒店的生活片段，及他的悲惨遭遇的描写，表现了社会对穷苦人的冷淡以及在社会变革中小人物的无奈同时也告诉我们：在社会变革中，如果我们遵循固有的心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能毁灭