学习的三层境界-米儿火

学习力是组织的第一能力，小到团队，大到国家，都在强调学习的重要性。超越变化的环境，急水穿石，快鱼吃慢鱼，是学习的本质体现。学习是一个渐进的过程，如何学习，怎样管理学习，是任何组织都应该思考的问题。归纳起来，学习有三重境界，逐次深入。

一、面壁十年图破壁

学习本身是一件清苦的事，是超越自身熟悉环境向陌生不适应的跨进，更重要的是一个心理的适应。

1、深入

学习的首先一步，就是要在特定领域成为专家，要在垂直方向有相当的积累，成为专业化的牛人。这是每个人的价值标识，没有差异化的优势，无法获得有效的识别机会。随着分工的深入，专业化成为一种大势，党的十九大专门提到专业化的干部要求，专业化已上升到一个国家的战略高度。专业化的另一个含义是聚焦，要先在特定领域先取得突破，而不是泛泛的不求甚解，劳而无功。在深入学习阶段，要原原本本的学习，防止那种一知半解就谈“结合实际”的学习方法，只有“死去”的学习，才能“活来”的掌握，“削足适履”才能健步如飞。

2、扩张

合作是我们取得成功的关键，对关联领域的不了解是谈不上有效合作的，学习必须在专业的基础上，形成一个面的范围知识，也就是我们常说的T型复合人才。形成一个专业的知识体系不容易，跨越领域，有所成就更不容易，但站在组织的层面，这是必须的，要有人来整合组织的知识，这个“整合者”既需要专业，又需要通识。单有简单的专业分工无法形成组织的优势，复合型人才成为组织协同的连轴。

3、检验

学习需要一定的实践环境和评价标注，学习的成果只有检验后，才能有所发现，才能不断进步。常见的如考试认证、业绩评价、思维行为比较等。研究发现，考试等检验手段对于提高认知能力有显著地作用，而不是我们过去认为的那样。通过检验，发现差距，找出原因，不断形成个体的知识拼图，完善知识结构。反馈分析法是一个很好的学习检验工具，在学计划开始的时候，记录下我们的期望目标，待学习结束时，将实际结果和期望目标对比，发现差距，明确下一步目标，如此循环，持续优化。

二、绝知此事要躬行

学习的目的是为了更好地改造现实世界，改造世界是检验学习成果的唯一标准。

1、怀疑

每一种理论的提出，实际上意味着它已经成为历史，我们要做的是着眼未来，未来和过去的实际情况肯定是不同的，甚至是截然不同的，未来的变化超出想想。对已有认识的怀疑，是学习的一种较高级层次，在一定认知基础和实践基础上的怀疑，更是一种高质量的学习。怀疑是任何学习都必须经历的一个阶段，只有怀疑，才能获得新的认知。

2、实践

无论是理论知识的学习，还是怀疑的论证，都必须通过实践的检验。我们要把学习的成果融入到实际工作中，把学习和工作紧密联合，以学习的形式开展工作，我们每天做的工作，都有一部分不同于过去，把实践作为学习的修正和完善，学习要立足问题解决和价值优化。要在实践中小步迭代检验学习成果，防止“十年磨一剑”的学习方法，因为实践本身在不断地发生变化，要防止学习日渐远离实践。

3、实效

不断缩短实践检验学习的期间，做到时时、事事、处处考虑我们的工作是否有改变，一段时间评估我们的工作是否有质的变化，特别是从其他人的角度来看。每天进步一点，持之以恒，将是一个量变到质变的飞跃。理论永远是脱离实践的，理论结合实践，只是我们的期望，我们实际要做的可能是实践创造理论。

三、敢叫日月换新天

知识的熟悉和经验的积累，是一个量变的过程，有的人终其一生，一直是处于努力的量变中，没有获得质的突破。

1、构建

经验的积累只是一种简单的加法，改造未来的强大武器是减法和乘法，只有从经验的积累中，提炼出新的理论体系，构建自己的方法论，才能更好地应用获得的知识经验。理论构建是一种强大的生产力，是一种对未来的重新定义，是一种对机会威胁的重新识别，实践中但凡重大的创新突破，无一不是重新构建的结果，习惯于过去，我们永远看不到未来的希望。理论的东西永远是别人的，改造的工作永远需要我们行动，理论构建很好的解决了这个矛盾。

2、对话

重新构建的理论实际上是建立一种和过去的对话机制，这种对话机制让我们把过去、现在、未来连成一个有机链条，成功者往往都是明势断机的高手，善于一叶知秋，由过去推断未来，未来即是现实也是过去。判断是一种重要的能力，可以极大地降低浪费，提高效率。重新构建的理论要能够链接过去和未来，要能够畅通的实现对话，只有在对话中才能把握变化的未来。学习是在努力形成一种共同的语言，找到历史背后隐藏的秘密。