一、单项选择题

1.中国的奴隶社会教育是脱离生产劳动的，以下( )典故说明了这一点。

A.樊迟问稼 B.井田制 C.子路问好 D.颜回问志

1.【答案】A。解析:本题考查奴隶社会教育特点。A项“樊迟请学稼”的典故是:樊迟是春秋时期孔子的门生。他向孔子请教种庄稼和种菜的问题，而遭到孔子的拒绝。意即治国要靠礼、义、信，不必用学稼去教化百姓。体现当时教育脱离生产劳动。B项井田制是中国古代社会的土地国有制度，出现于商朝，到西周时已发展很成熟。到春秋时期，由于铁制农具的和牛耕的普及等诸多原因井田制逐渐瓦解。实质是一种以国有为名的贵族土地所有制，与教育无关;C、D项为干扰项，故本题选A。

2.我国西周时期，“国学”和“乡学”分化，形成了以( )为主的教育体系。

A.四书 B.五经 C.六艺 D.七文

2.【答案】C。解析:本题考查西周的教育内容。“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼——政治、伦理、道德、礼仪等内容;乐——诗歌、音乐、舞蹈;射——射技教育;御——驾驭战车的技术训练;书——文字教育;数——简单的计算教育。其中，礼、乐教育称为“六艺”教育的中心。C项正确。

A、B两项：四书五经为封建社会的教育内容。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

3.下列人物中，最强调尊师的是( )。

A.墨子 B.孔子 C.荀子 D.老子

3.【答案】C。解析:本题考查的是古代教育家的观点。

A选项，墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑

思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。

B选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。

C选项，荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。“化性而起伪”，用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。

D选项，老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点:第一，文化堕落论;第二，人性“复归”论;第三，“绝圣弃智”论。

其中，在先秦诸子中，荀子是最强调尊师的，将教师视为治国之本。其尊师思想有两层含义：一是从强调教育的作用的角度强调尊师;二是从维护学术思想统一性的角度强调尊师。故本题选C。

4.我国的学校形成于( )。

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.清朝末年

4.【答案】B。解析:我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，属于奴隶社会。故本题选B。

5.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现教育的()。

A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性

5.【答案】B。解析:本题考查教育的社会属性。

A选项永恒性，是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

B选项历史性，是指不同社会或同一社会的不同历史时期，教育的目的、内容、政策、方针等方面都会具有不同的特点，换言之，即同一社会在一定的历史时期的教育都会具有当时的特点。题干中西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”正是当时教育的特点。故本题答案为B。

C选项相对独立性，是指教育具有自身的运行规律和发展特点。

D选项继承性，是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。

ACD不符合题意，故选B项。

6.孔子是闻名世界的大教育家，其教育思想极其丰富而且自成体系，根据孔子的教育思想，下列对应关系中有误的是( )。

A.教育对象有教无类 B.教学原则因材施教

C.教育目的教学相长 D.教学方法不愤不启不悱不发

6.【答案】C。解析:本题考查孔子的教育思想。孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子有教无类的思想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。孔子的学说是以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上(“克己复礼为仁”);继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。所以选项A、B正确。

选项C，《学记》中提出教学相长:“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”孔子的教育目的主张“学而优则仕”。

选项D，孔子提出:“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”体现启发性原则，是其教学方法。

所以此题选C。

二、判断题

1.我国的教育从原始社会至今已有几千年的变化发展，从原始社会开始，已有学校的设置。( )

1.【答案】×。本题考查我国教育的发展历程。原始社会的教育特点包括：(1)自发性、广泛性、无等级性、无阶级性;(2)教育是在生产劳动和社会生活中进行的;(3)教育内容简单，教育方法单一。我国原始社会时期没有学校，从夏代开始有学校的设置。与题干不符，故题干表述错误。

2.春秋时期的稷下学宫是一所由官家举办、私家主持的学校。( )

2.【答案】×。本题考查教育的发展历程。战国时期的稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨询作用的高等学府。稷下学宫的特点包括：(1)学术自由——基本特点，表现为不治而议论;(2)待遇优厚(政治待遇和物质待遇);(3)尊师重道，诞生了第一个学生守则——《弟子职》。稷下学宫是战国时期产生的，而非春秋时期，故题干表述错误。