第2课时在社会中成长【教学目标】知识目标理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社提供的条件实现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备情感态度与价值观目标树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意和愿望【重点难点】教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设导入新课（多媒体展示图片一一"羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年边奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从來没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们來学习第一课第2课时：在社会屮成新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长（-）人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1•这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

只有社会化的人才正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。（-）人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣观察图片，分析我们可以从社会屮获取哪些东西？提示：从社会屮我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。谈一谈我们能不能离开社会而存在？提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获言提升学生对探究成果的认识。）教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。目标导学二：养成亲社会行为（-）青少年养成亲社会行为的必要性活动一：视频欣赏（多媒体链接视频一一支月英的故事）分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。作为中学生，我们如何向支月英老师学习？（学生讨论回答）提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。（-）青少年如何养成亲社会行为1•图片展示（多媒体展示图片）2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。（学生讨论回答）提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识，从而发挥指导行动的作用。）教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更《在社会中成长》教材分析极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。教学目标【知识与能力目标】了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。【过程与方法目标】通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。【情感态度价值观目标】树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。教学重难点【教学重点】我为社会作贡献。【教学难点】在社会课堂中成长。课前准备学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。

教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(-)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么?提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程（展示图片）这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活（展示图片）阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。

提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。谈一谈我们能不能离开社会而存在。提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关会，奉献社会。目标导学二：养成亲社会行为(-)亲社会行为的表现及实践活动四：播放视频——白芳礼的故事分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会， 养成亲社会行为。 教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。 们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会 发展等。 如何养成亲社会行为？提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投 活动五：欣赏故事《公益活动》中学生可以参加的公益活动有：宣传坏保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社 扫卫生等。提问：我们参加这些活动有什么意义？ 提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的 接纳 与认可。

教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们 只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更 适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。四、板书设计 「人的成长是不断社会化的过程 在社会课堂中成长S 在社会中成长S 实现社会化的方式 社会化的意义 人离不开社会养成亲社会行为 实现亲社会行为教学反思