首先公布我的答案：当然适合，毋庸置疑。

其次，这两个问题实际是一个问题，我以为，问主的重点还是在第二问。

那么我就合起来回答吧，为什么我这样肯定呢？就要先引出来三个前提或者共识，基于此三点的想法上面如果问主和其他朋友赞同，我的答案就自然合理也：

1、小孩子喜欢什么书？比较普遍的阅读心理是什么？

2、对聊斋这部书的大人或者家长应该知道什么？

3、哪些聊斋篇目适合小孩子阅读？

由于碰到好问题本人就一向认真回答，又考虑避免观者阅读疲劳，以上三个问题作答会分两个部分（暂定为上、下篇），我逐一做有针对性的回答（预计阅读全文时长8-10分钟）

【上 篇】第一个前提，背后实际是个教育理念问题。

经典古训：读书要从娃娃抓起！小孩子、小学生多阅读书籍不仅对于未来成长的身心发展有很多好处——

其实我的理念是，读什么书都好，只要他们对书籍和阅读感兴趣。兴趣永远是最好的启蒙老师，最后无非是我们引导读好书罢了，而不是只干等着，那他们自然就迷恋手机和游戏了！防杠，这里需要阐述清楚。

而且更是为了将来有一份好工作、好生活！——

先不说为了语文高分，所以一定要学会如何提高作文水平的简单道理，要知道一个人因为读书影响而胸有锦绣，笔走龙蛇，未来是多么占便宜的事情。历史上有多少人因为能文而身居高位！

蒲松龄虽终生不第，只能做一介草民，但因为能文永远饿不着了。而聊斋志异、聊斋俚曲、聊斋文集等系列，能使得蒲松龄的名字流芳千古靠的是什么！道理谁都知道，但世上笃行之人有几？说远了，说远了……

然后，好工作中占便宜能理解，好生活何意？爱读书之人必知礼仪、通古今、晓兴亡、感术艺、悟世情。如此等人越来越多，创造生活之乐、品味生活之道岂不易哉？！

大的理念说清楚，再回到正题（敲黑板了，要说重点，都注意了！）

一般（不是二班呵呵）小孩子喜欢的书和阅读心理，要同时满足以下两个维度（充分必要条件），就会爱看：

（1）基础维度：浅显易懂、多图动画（彩色最好，黑白也行）、卡通善变、夸张花哨、薄的别太厚——尽量多地满足就是了，这是出版方考虑的问题，大人不必太操心和较真；

（2）文风和题材维度：搞笑、神魔、警匪侦探、动物、战争、机器人和外星人、历险小惊悚（常常玩变形的）、人体、历史、花季小少男小少女——通过研究、实践和调查统计，我排的这个次序是有前后的，所以大人稍微要较真儿地想想，要动些脑筋。

第二个前提，背后实际是个认知问题。

首先，是对聊斋一书的整体认知和辩证看问题的角度。其实呢，要我来看，也是一个很现实的社会大众的认知偏差问题——就是蒲松龄这部伟大的《聊斋志异》，因为长期以来被习惯性简单冠之为“鬼狐传”，所以总是让这部好书难逃“遗珠之憾”。

所以，同样是小说体（聊斋其实是一书而两体），由于是近500篇的文言文短篇集萃，所以不仅没有位列“四大名著”之内，也常常被很多大人、家长们误以为只不过谈的都是“鬼狐仙怪、牛鬼蛇神”之类，所以不入他们法眼。在此，为避免赘述，就参考本人以前对类似问题之回答（链接见下——）

再者，即便写的就是鬼狐仙怪，但是要知道蒲松龄“情类黄州喜人谈鬼”的真正用意并不只在“猎奇”，而是“用传奇法而以志怪”（鲁迅先生语）。

虽然不外乎记神仙狐鬼精魅故事，然描写委曲，叙次井然也。变幻之状，如在目前；又或易调该弦，别叙崎人异行，出于幻灭，顿入人间；偶叙琐闻，亦多简洁，故读者耳目，为之一新。明末志怪群书，大抵简略，又多荒诞不情；《聊斋志异》独于详尽之处，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。

（以上均为鲁迅先生对《聊斋志异》的评语，可谓切中肯綮，公允精当，蔚为大观。诸君请细思之）

更何况，鲁迅先生自己正是受到如干宝、苏东坡、蒲松龄此类作家的影响，看到了志怪类小说对启迪文思的“妙用”，又因魏文帝曹丕写的志怪小说《列异传》，而获得了他自己的著名小说《铸剑》的创作灵感。

有人曾评价聊斋的一段话：既有凄风苦雨的人间，又有琼楼玉宇的天堂，既有昏天黑地的地狱，又有晶莹碧透的龙宫。

关于它蕴含着的题材之怪异性，构思的奇幻性，寓意的深广性，都构成了这部奇书有别于其他任何一部小说的独有的特征。形成了“前不见古人，后不见来者”的独特创造。

如果家长们能够细读聊斋，你们会发现，它不仅取材于现实生活中的人和事，还大量取材于有关神仙鬼狐、犬鼠獐狼、狮虎猴象、蛇虫鱼鸟、花草树木乃至烟云泉石的各种传说。正所谓“人奇、物奇、事奇、景奇、情奇；如梦似幻，如环如套，变幻莫测，韵味悠长”。

不然，为什么在诺贝尔文学奖折桂的莫言，一上台就先谈蒲松龄和《聊斋志异》；

不然，为什么此书早已被世界公认为是中国古代文言小说的顶峰，有“短篇小说之王”的美誉呢。

其意自明，其理昭然耳。

（未完待续，诸君稍坐，换个姿势，下回分解）

【下 篇】

三者，好了，我们不说过去只谈现在。

如果就从应试教育的角度来看这个问题——怎么响应国家号召？怎么提高作文能力？那就更要“读聊斋，品聊斋”，充分学习该书蕴含着的丰富想象力，还有文言文遣词造句的简练精美，最终化为己用。

什么？什么？你没搞错吧——为什么要文言文，不是白话文呢？

就因为：未来古诗词、文言文等方面都是在考试中分出高低的重点抓手！

这里，我们先看国家的号召（此刻家长们来点精神呗，小腰板伸直了）

教育部通知：2019年春季新学期开始，全国中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一“部编版”教材。而在之前，“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”（擦，主编您这话听着真够狠的！）这说明什么呢——语文的重要性和能力的高低，对于决定学生分数和考试结果，都不言而喻！

那么，使用新教材的语文有什么重大变化呢？如下图——

而且，我们再来看，教育部又根据课程标准及各年级教材，与语文行业的多位作家、教授、特高级教师和专项研究的博士们，为众多学生们推荐的必读、必考名著清单（仅对1-6年级的小学生举个栗子，噹噹噹！）。

为了加强说明，与聊斋类似题材的“触类旁通”的相关书籍，我用红框给大家稍微框了一下。如下图——

我们从上面的书籍分类来看，很有意思。尤其是“小升初”之前关键的5-6年级，这种导向就意味着，富于想象力的书籍比例会更多！而且通知文件最后，还要求学生们课外总阅读量要超过100万字，那么我们短时间内从哪里能够获取创作灵感呢？？（还包括其他渠道的信息参考，比如以下链接）

由于聊斋都是短篇小说汇聚，题材又相当丰富，本身就具有很大的资源优势。但更重要的是，作为大人的众多家长能够“正蒙养而裨后学”，自己节制喝酒和开会，远离游戏和扯淡，多拿出时间对中华经典文化书籍和古典小说加深了解，避免人云亦云就是了（反正我是身体力行之，如下图～～）。

第三个前提，背后实际是个选择问题。

众所周知，蒲松龄的故事大多取材于三个途径：自己或他人身边事的记录和讨论、四方友人邮筒相寄、过去古人创作的素材改编和提炼（如唐传奇、搜神记等）。

为了满足第一、第二前提，同时兼顾读书乐趣，包括采取辩证唯物主义和历史唯物主义（嚯嚯嚯，啧啧啧）的视角，就要对聊斋的400多篇书目进行大致分类和遴选。

实际上这个工作一直都有人在做的，我自己看过的官方出的有两个版本质量还不错，大人们可以考虑自行购买，书皮和书样（请注意是选篇本，不是完整的）见下——

无障碍文言文读本（适合高年级大一点） I原文+译文白话文（适合低年级小一点的）

那么专门适合小孩子、小学生群体做这个似乎没有（为什么没有，因实际上确无这个必要，但可怜天下父母心呗，无非是我们大人自己想的多，想的复杂），那我燕赵生就尝试开个先例吧。

我在此，根据自己的研读聊斋的结果和以上前提下的推演逻辑（有些篇目整体考虑是故意不选的），精心挑选了以下各篇目，抛砖而为引玉尔！必有遗珠，还请诸君贤达恕罪则个，及时补充就是了。

一、情感类：包括兄弟情、姊妹情、夫妻情、母子情、朋友情等

1、《张诚》：同一屋檐下的兄弟悲欢离合之情；

2、《王六郎》：不同族群类的异性兄弟之情；

3、《黄英》：夫妻相处之道以及“义与利”的关系

4、《辛十四娘》：一旦家有贤妻，男人应戒轻薄，刻苦自励以勉附于君子之林，远离囹圄。

5、《云翠仙》：父母之命媒妁之言下一旦遇人不淑，应该如何相处、自强和解脱；

6、《阿宝》：富豪之女与兽医之间刻苦铭心的爱情；

7、《细柳》：当女人面临又是生母又是继母的双重身份时，在教育不同子女时，所付出的艰辛与隐忍

8、《彭海秋》：普通人身边交往的不同朋友对人心的持正、修复与升华的影响；

9、《马介甫》：夫妻关系中面临“悍、妒”时的彼此纠缠、变形及历史成因（尤其要领悟和充分理解篇末的“妙音经续言”一文的作用）；

10、《绛妃》：洋洋洒洒一篇讨风檄文，全文却未见一个“风”字，可称恣肆逞才之大块文章，读之令人快矣。

二、奇情、破案、实录类：包括官场斗、明暗斗、真假斗、善恶斗、爱恨斗、智愚斗

《叶生》、《梦狼》、《瑞云》、《阿英》、《阿霞》、《书痴》、《石清虚》、《水莽草》、《酒虫》、《竹青》、《姊妹易嫁》、《巩仙》、《晚霞》、《萧七》、《长亭》、《刘海石》、《杜小雷》、《丁前溪》、《促织》、《狐入瓶》、《胭脂》、《诗谳》、《太原狱》、《新郑狱》、《于中丞》、《局诈》、《念秧》、《锦瑟》、《长清僧》、《金和尚》、《雷曹》、《查牙山洞》、《安期岛》、《沅俗》、《土偶》、《考城隍》；

三、搞笑类：

《司文郎》、《贾奉雉》、《仙人岛》、《小翠》、《骂鸭》、《农人》、《齐天大圣》、《堪舆》、《地震》；

四、励志类：

《凤仙》、《王成》、《仇大娘》、《庚娘》、《宫梦弼》、《乐仲》、《王桂庵》和《寄生》；

五、江湖武打、历史题材类：

《老饕》、《佟客》、《向杲》、《田七郎》、《崔猛》、《大力将军》、《厍将军》、《乱离二则》；

六、动物类：

《蛇人》、《禽侠》、《西湖主》、《九山王》、《八大王》、《骂鸭》、《鸽异》、《鸲鹆》、《义犬》、《牛飞》、《狼三则》。

当然，还有一种让小孩子学习聊斋的做法，就是重新利用前辈高人们既有的文化出版成果，分为两类：连环画（小人书）、聊斋故事选（即早年间根据原文，重新改编并变换题目为每则小故事）

好处：更加无障碍，孩子自己就能读进去看进去，不用费大人的事情；

弊端：对理解真正的聊斋原文原意，包括蒲松龄的各篇的写作意图，可能存在误导和忽视。

好了，把聊斋说的再有多好、多了不起也需要真心去读，就像再专业的回答也总有个结束，话说的够多了，就此打住。愿更多的家长和大人真正理解聊斋，让孩子们能够喜欢上聊斋，从而启迪他们潜藏在内心的，无比丰富的想象力和创造力。

（全文完）