本文是为大家整理的历史学术主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为历史学术选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.【期刊论文】论英语历史学术语篇翻译中的问题及规避

期刊：《河南科技学院学报（社会科学版）》 | 2021 年第 007 期

摘要：通过对《欧罗巴的悲剧》和《帝国的诞生》两书的翻译回顾,总结了汉译历史学术语篇实践中所出现的诸多问题,并将问题归纳为专业名词和专业术语翻译不当、译文缺乏连贯性、历史专业知识欠缺导致译文生涩或出现错误、对历史学术语篇中隐喻的翻译不当四类.文章分析了这四类问题出现的原因,用大量的历史学术语篇翻译实践的例子进一步论证了问题产生的原因,并提出了相应的规避方案.文章中所列举的历史学术语篇翻译实践的例子也为研究学术语篇的翻译学和语言学领域的学者提供了真实且有价值的语料.

关键词：历史学术语篇；学术翻译；翻译策略；隐喻翻译；语法衔接

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2.【期刊论文】核心素养下高中历史学术型课堂实践研究

期刊：《教育艺术》 | 2021 年第 005 期

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3.【期刊论文】利用Edius提升历史学术类讲座剪辑效率的技巧

期刊：《中国现代教育装备》 | 2020 年第 011 期

关键词：历史学；Edius；混编；降噪；序列嵌套

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4.【期刊论文】说创造性转化与创新性发展——关于历史学学术体系构建的一点思考

期刊：《史学理论与史学史学刊》 | 2020 年第 001 期

摘要：创造性转化与创新性发展,是构建新时代中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系中的关键步骤之一。这一方法论的本质要求,是激活史学遗产中那些优秀部分,使其融入当今史学之中,获得新的生命力,为丰富和推动史学发展而发挥积极作用。这是当今史学工作者面临的一个新问题。为了探索这一关键性步骤和方法论的本质要求,本文以"重民"思想和读史"明道"为例,分别从历史理论层面和史学理论层面,作一点粗浅的说明,借以和史学界同行共同讨论,推进这一重要学术步骤的深入发展。

关键词：创造性转化；创新性发展；重民思想；读史明道

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5.【期刊论文】新时代区域历史研究的新探索——安徽省历史学会2018年会暨"纪念改革开放40周年"学术研讨会综述

期刊：《安庆师范学院学报（社会科学版）》 | 2019 年第 003 期

摘要：安徽省历史学会2018年会暨"纪念改革开放40周年"学术研讨会回顾了改革开放40年来安徽历史学界在研究视野拓展、研究内涵深化和研究水平提升等方面取得的显著成就.同时,新时代安徽区域历史研究也有新探索,表现为安徽区域历史文化研究的深化与拓展、中国史具体问题研究的多元展开与推进、世界史研究格局的显著改变与提升、史学研究理论的学理探讨与创新等.

关键词：安徽省史学会；区域史；改革开放；新时代

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6.【学位论文】巧用诗歌落实历史学科核心素养研究——以中国古代史为例

目录

 封面
 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 一、引论
 （一）研究背景
 （二）研究现状
 （三）研究的思路和方法
            1、文献法
            2、案例分析法
 （四）研究的目的及意义
 二、历史学科核心素养的重要性以及历史学科引入诗歌的必要性
 三、巧用古代诗歌落实历史学科核心素养的策略
 （一）巧用诗歌渗透唯物史观
            1.古代诗歌中体现的历史唯物主义规律
            2.古代诗歌在唯物史观培养中的有效应用举析
 （二）巧用诗歌培养时空观念
            1.时空观念在课标中的内涵
            2.古代诗歌在时空观念培养中的有效应用举析
 （三）巧用诗歌进行史料实证和历史解释
            1.古代诗歌在史料实证和历史解释中的作用
            2.巧用诗歌进行史料实证和历史解释举例
 （四）巧用诗歌培育家国情怀
            1.古代诗歌中蕴含的家国情感
            2.巧用诗歌落实家国情怀素养举例
 四、巧用诗歌落实核心素养的几点反思
 （一）善用教科书中的诗歌资源进行教学设计
 （二）重视诗歌资源的收集和积累
 （三）加强跨学科联系，做到交流互鉴
 （四）在教学过程中适度使用诗歌并作出正确解读
 结语
 参考文献
 致谢

著录项

学科：教育

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】教育帮扶背景下历史学科核心素养培养研究——以雄安新区支教为例

目录

 封面
 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 绪论
 一、选题缘由
 二、选题意义
 （一）理论意义
 （二）现实意义
 三、文献综述
 （一）关于教育帮扶的综述
 （二）从具体方面研究如何落实核心素养的培养的综述
 四、研究方法与创新之处
 （一）研究方法
 （二）创新之处
 第一章 教育帮扶工作与全面落实高中历史学科核心素养的内在联系
 一、教育帮扶政策的内涵
 （一）教育帮扶的内涵
 （二）当前国内外教育帮扶政策及实施情况
 二、核心素养在高中新课改中的重要性
 三、落实历史学科核心素养是教育帮扶工作的内在要求
 （一）历史学科核心素养培养是被帮扶地区教育面临的挑战
 （二）历史学科核心素养培养是被帮扶地区教育发展的机遇
 （三）历史学科核心素养培养是被帮扶地区适应新高考模式的当务之急
 第二章 高中历史学科核心素养培养调查分析——以雄县职教中心高中为例
 一、高中历史学科核心素养培养的调查结果分析
 （一）调查目的和对象
 （二）调查结果分析
 二、高中历史学科核心素养培养存在的问题
 （一）教师对核心素养教学概念重视不足
 （二）历史教学水平和教学设计存在缺陷
 第三章 基于被帮扶学校高中历史核心素养培养的课堂教学改进方案
 一、课前：充分利用课前导学案与导入渗透核心素养
 （一）课前导学案的运用
 （二）课堂导入的合理切入
 二、课中：探究式教学——创设情境与合作探究
 （一）创设有效地教学情境
 （二）引导共同协作的课堂讨论
 （三）通过实地参观，在探究中升华学生情感
 三、课后：鼓励式教学——课后作业与及时反馈
 第四章 教育帮扶地区落实高中历史学科核心素养的反思与建议
 一、高中历史学科核心素养问题存在的原因
 （一）学校引导与支持力度不足
 （二）教师自身综合素质存在欠缺
 二、高中历史学科核心素养培养的建议
 （一）在教育管理方面加强对历史学科核心素养培养的重视
 （二）教师加强自身对核心素养培养的准备
 结语
 参考文献
 附录
 附录A
 附录B
 致谢

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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8.【学位论文】意识形态、制度与建筑史——以1958年全国建筑历史学术讨论会为中心的史学史

目录

 封面
 声明
 摘要
 英文摘要
 目录
 绪论
        0．1 研究对象与研究意义
        0．2 已有研究及评述
        0．3 研究方法和研究框架
 第一章 社会制度变革下的历史研究组织制度重构
        1．1 新建筑史学研究体制的建立
        1．2 从讨论会会议组织看1950年代建筑历史研究制度建构
            1．2．1 建筑历史学术讨论会会议组织形式
            1．2．2 作为管理手段的会议
        1．3 由建筑三史编写组织方式看1950年代建筑历史研究课题组织制度
            1．3．1 建筑三史的编写组织方式
            1．3．2 建筑历史研究重点课题以“单位”为中心的组织模式的形成
 第二章 社会主义建设与阶级斗争中的历史研究——基于讨论会文本“话语”的建筑史学思想、问题和方法
        2．1 “厚古薄今’’与“厚今薄古”——建筑历史研究两条道路的斗争
            2．1．1 “拔白旗”：对资产阶级学术理路的批判
            2．1．2 “插红旗”：阶级斗争意蕴为主潮的唯物史论的提出
        2．2 建筑历史研究中“厚今薄古”的具体表征
            2．2．1 古建筑研究向技术研究偏移
            2．2．2 调查报告聚焦民居研究
            2．2．3 建筑历史讨论会中的人民公社规划
        2．3 “古为今用”——1950年代建筑历史研究价值取向
            2．3．1 批判“厚古”：凸显越近越有用的历史价值
            2．3．2 “历史结合实际需要”要求下的实用价值
            2．3．3 作为“唯美主义”被批判的艺术价值
        2．4 小结
 第三章 价值取向嬗变下的建筑历史研究
        3．1 体现“求真”的古建筑研究学术取向
            3．1．1 张步骞《福州华林寺大殿》
            3．1．2 杜修均《经幢初步探讨》
        3．2 基于“实用”的民居调研报告
            3．2．1 民居调查报告关注点
            3．2．2 以《湖南西部及南部地区民居建筑初步调查》为例
        3．3 建筑史书编写方式的二元价值取向
            3．3．1 营造学社建筑史学叙事方式余音尚存
            3．3．2 叙写民居：唯物史观在建筑史书中的初步运用
 结语
 参考文献
 图表出处
 附录
 致谢
 作者简介

著录项

学科：建筑历史与理论

授予学位：硕士

年度：2015

正文语种：中文语种

中图分类：中国建筑史

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9.【学位论文】高中历史学术性课堂建构的理念与实践研究——以时代性价值取向为视点

目录

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2014

正文语种：中文语种

中图分类：历史

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10.【学位论文】学术职业的“新陈代谢”——一位历史学者的学术生涯传记研究

目录

著录项

学科：高等教育学

授予学位：硕士

年度：2010

正文语种：中文语种