高中历史研究性课题

在历史教学中感悟生活教育理论

陶行知先生认为教育与生活是一致的。他很早就指出“生活主义包含万状凡人生一切所需皆属之。其范围之广实与教育等”、“整个的社会活动就是我们的教育范围。”学习历史就要与生活教育密切联系才能培养学生的能力和精神。那么在历史教学中我们应该如何实践陶行知先生的生活教育理论呢?

一、历史教学要以学生为主体

在陶行知生活教育理论中他非常重视师生关系的构建。他提出了三项主张先生的责任在教学生学;先生教的法子必须根据学生学的法子;先生须一面教一面学。这就启示我们要重视学生的自主学习要教会学生自学使他们主动地探求知识的本源和归宿这样才能让学生适应未来社会发展的需要。

反思我们的教学往往存在着因对学生过多干预和控制、过于注重知识的传承而使教学变得凝固、僵化的情况。因而做学生的“共同遭遇者”不仅仅是一种心态更是一种智慧。这就要改变那种教师讲课本、学生记笔记的被动教与学的局面代之以学生积极主动参与教学的活动这些活动可以由感性到理性逐层提高。高三历史教学中经常有练习讲评课尤其是选择题的讲评很多教师一般都是采用直接给答案和自己分析、学生听讲的方式。其实让学生

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