年级 九年级 科目 历史 课型 新授课 课时 1课时 主备 主说 课题 探寻新航路 教材结构分析 本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。 学情分析 九年级的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。而学生间的交流合作也达成了某种默契。所以，尽管世界历史知识储备较少但可以引导学生通过网络多媒体等进行积累。针对初中生得理论素养有限，理解认知能力有待升华，因此教学中要用通俗易懂的语言，降低学生的理解难度。 课程标准与学习目标设置 1、 通过观察图片，了解新航路开辟的条件、路线2、通过阅读史料，认识新航路开辟的原因，能正确说出“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”形成过程。培养其全面分析问题的能力。3、通过观点论证，学会对历史人物进行评价。4、通过知识拓展，学会对比郑和下西洋和哥伦布远航的异同 两基三点 基本知识：同上基本技能：同上教学重点：分析新航路开辟的过程及哥伦布航海教学难点：对比新航路开辟与郑和下西洋 重难点处理方法 针对重点新航路开辟的过程，识读地图明确哥伦布等人的航行路线，从空间上把握新航路开辟的概况。可设计一份表格，从时间、国家、路线、成果等方面归纳。难点与郑和下西洋的对比，从背景、目的、范围、性质、影响等角度归纳相同点与不同点。 教法学法 教法：讲述法 图示法 辩论法学法：读图法 分析法 问题与作业设计 针对目标设置对应的选择题与材料题型 流程及活动设计 导入新课：当今的一带一路扩大了经济全球化的范围与联系。那么最早的全球化联系是在什么时候史料实证: 解决新航路开辟的原因、条件、影响读图思析：绘制四位航海家的路线，归纳其条件历史解释：评价哥伦布的功绩，并归纳评价人物的方法对比分析：归纳航海家的过程以史为鉴：新航路开辟与郑和下西洋的比较 评价设计 分值评价、激励性语言评价考查学生在活动中的表现，从学生学习的积极性和学习效果方面进行评价