22探索宇宙教学设计

一、教学目标：

1、了解人类对于宇宙的探索历史，知道一些重要的探测工具。

2、注重事实，认识科学是不断发展的，乐于合作与交流。

3、能在已有知识经验的基础上，做出自己的解释与结论。

二、教学重点：

了解人类对于宇宙的探索历史，知道一些重要的探测工具。

三、教学课时：一课时

四、教学方法：练习法、讨论法。

五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

导入：同学们，通过前面的学习，你们对宇宙一定有了一些了解，

请同学来说一下。引入对于宇宙的学习。

（一）提出问题：人类是怎样观察天体的？

（二）猜想假设：指名回答。

（三）制定方案：小组内进行。

（四）实施探究：

1、交流古代人类是怎样观察天体的？

2、交流望远镜的发展。

望远镜的发展史:（资料卡内容）

（1）折射望远镜：最早的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天

文学家伽利略在1607年发明的。他用这架望远镜观察到了月球上的

环形山以及木星的4颗卫星。

（2）反射望远镜：1672年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，

能更清晰的观测到比较暗天体。

（3）射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，

望远镜扫射天空，接受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它捕

捉来自宇宙的各种信息的。

（4）空间望远镜：自1957年世界上第一颗人造卫星上天以来，

全国先后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测。著

名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看

成是天文学走向空间时代的一座里程碑。

走进航天展厅

1、结合教材插图交流人类对宇宙的探索取得了哪些成果?

2、交流人类对宇宙探索的历程，得出人类探索宇宙的征程是漫

长而曲折的。

5、展示交流感受。

6、拓展创新：讨论人类对宇宙的探测有何意义?

宇宙探测具有时代的意义，使人们对一些天体(包括地球本身)有

了进一步的了解；宇宙探测还影响和改变着人们的社会生活。

教学反思：

通过学习学生了解了人类对宇宙的探索历史;知道了一些重要的

探索宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓

展;意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的

最新发展。

探索宇宙教学反思

在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生

深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通

过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。除了教材

中介绍的“银河系由1000亿－2000亿颗恒星组成”“发现超过100亿个

河外星系”这些资料外，又补充了一些前两节课星空教学中提到过的

星座距离地球的距离，如天鹰座的牛郎星距离地球16光年，天琴座

的织女星距离地球26光年，这两颗星之间也距离16光年。学生听了

感到无比惊讶，没有想到看上去近在咫尺的星星相隔却是如此遥远，

一下子深深感受到太阳系的渺小，宇宙的辽阔无边。

在教学这部分内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙探索的

不懈努力所取得的巨大成就的同时，我更重点介绍了中国对世界航天

事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的

爱国热情和民族自豪感。学生对于中国发射的“神舟五号”“神舟六

号”“嫦娥一号”的事情有所知，但了解并不多，结合此次教学，通过

大量文字、图片、视频让学生重温中国探索宇宙的巨大成就，并展望

未来，了解中国将在今年发射“神舟七号”，将首次实现宇航员太空行

走；在不久的将来，中国宇航员还将登月考察！课后，布置学生搜集

相关资料，以进一步了解中国探索宇宙的历程以及在航天事业上取得

的巨大成就。