成都“双减”进行时，教师作业设计在行动（四）-米儿火

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进行时

教师作业设计在行动（四）

寂寂三更天，凄凄子规啼。孤灯漂四壁，布衾闻书急。

这——是你的作业现状吗？

孩子！孩子！忘记不快的记忆吧！

现在，你憧憬的作业来了……

“双减”政策发布近半年来，成都市教科院制定出了具体的《成都市中小学作业设计与实施指南》及中小学12个学科作业设计与实施指南，各区县、各学校、各学科根据指南，积极探索“双减”背景下的作业设计，系统构建作业框架，设置不同作业类型，探索灵活分层实施，建立多维评价体系，涌现出了一批精心设计的作业，切实做到了：减轻学生作业负担，关注学生个体差异，发展学生兴趣爱好，提升素养全面育人等方面，我们精心汇总了优秀作业设计案例，推出成都“双减”进行时，教师作业设计在行动（四）。

从“应试语文”到“生活语文”的嬗变

——“双减”背景下七上六单元

作业设计使用案例

简阳市实验中学付佳怡简阳市中小学教研室张丽

简阳市实验中学很早就关注到学生的作业减负问题，始终坚持“先学后教、先管住后教育、先做后布置”的“三先三后”原则。在教育部“双减”政策的大背景下，本校备课组加强集体备课，在作业设计上别出心裁，根据学生的个体差异，提供基础类、提升类、创新探索类作业供学生选择，力求做到相得益彰，让学生在作业中体验成功与快乐。

“双减”背景下小学语文

作业设计案例分析

成都市青白江区清泉学校张中明陈中兰

本案例结合本校“一驱四环三阶递进”和“语言实践融合活动” 的课堂教学模式，根据班级不同层次的学生的学习特点，案例从课前预习、课堂任务驱动以及课后实践大融合三方面进行作业设计，激发学生兴趣，提高课堂效率，丰富作业内容。

师生齐酿酒，共品化学味儿

成都市七中育才学校化学组张焱查亚利

本案例是基于“综合实践课程”——《博物馆课程系列之一：史话蜀酒》项目式学习下的整合任务型作业设计与实施。案例中以逆向评价量表为先行，达成作业分层目标，设计中突出学科整合，实施过程中教师适时适切跟进指导。这样的作业设计不仅转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，还帮助学生认识到川人通过科技点亮生活，在历史文化中品味化学味儿，体现化学学科核心素养育人导向。

基于学科素养和学情的历史

作业多样化设计

师大附中初中部历史组牟晓萍曾雪英

随着课程改革的深入，单纯的历史知识习题已经无法满足学生对于素养的要求。历史作业的方式发生了很大的变化，不再仅限于单一的书面作业，而是更加关注培养学生学科能力和综合素养的广义上的作业。

●学科实践类作业:“春秋战国故事汇”主题实践作业

我们基于培养学生历史学科素养以及激发学生历史学科的学习兴趣，设计了以“春秋战国故事汇”为主题的实践类作业，学生通过了解历史故事去品味历久弥新的汉语文字的魅力，追溯中华民族悠久的历史起源，学习古人智慧的博大精深；从而培养学生的“时空观念”、“家国情怀”等历史学科素养，激发学生对家乡、对人民、对祖国的热爱之情。

同学们精心绘制的手抄报图文并茂，内容丰富，生动地再现了“老马识途”、“卧薪尝胆”、“退避三舍”等历史故事。从这些手抄报中，我们可以看出，孩子们对历史故事的了解较为细致深入，并且能融入自己对历史故事的思考，体现出川附学子深厚的历史素养和人文素养。

●学科探究类作业：“纪念辛亥革命110周年”主题探究作业

新课程标准指出“教师的教学要从有利于全体学生的发展来把握内容标准的实施”。因此我们认为，教师设计历史作业可以根据不同个性和不同智力的学生设计不同类型的作业，给每个学生提供一个特长发挥与个性张扬的平台，让绝大部分学生都能在历史作业完成中得到成功体验，充分发挥其主观能动性，学生的个性与才智能得到充分发展，也提高了教学有效性。

●跨学科综合性作业：“寻访红色足迹，传承革命精神”暑假实践作业

一个好的作业设计能够有效促进教育实践与教育理论的结合，达成立德树人的育人目标。在中国共产党建立100周年之际，为增强同学们的爱国意识，加深对中国近现代史，特别是中国革命史和中国共产党历史的了解，体验革命情怀、弘扬革命精神、传承红色基因，和政治组共同设计了“寻访红色足迹，传承革命精神”暑假实践作业。

基于学科素养和本校学情，结合重大历史事件整周年纪念，找到历史与现实的连接点来设计探究或者实践作业，以实现学科作业多样化，激发学生学习历史的兴趣和主动性，巩固知识、锻炼能力、发展思维。

基于双减背景下初中生物作业设计的实践探索

——以《鸟类的生殖和发育》为例

成都市泡桐树中学杨超杨亦涵

“双减”政策下，成都市泡桐树中学生物学科尝试在基础教学中，科学合理、精准高效的设计作业，切实发挥育人功能。“孵卵育雏，与小鸡共同成长”。本案例通过一系列课内外妙趣的作业设计引导学生积极参与，项目式划分促进学习真正的发生，学生通过完成各种作业和任务，得到提升和锻炼。以劳动教育培养学生的动手能力，用生命教育启迪孩子的感恩之心。