第4课 洋务运动

一、教材分析

八年级历史上册第4课《洋务运动》是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化。两次鸦片战争的失败和太平天国运动的冲击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动，洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，为戊戌变法提供了历史条件，近代化发展是中国近代史的重要线索。因此本节在教材中具有重要地位。教学中要突出洋务派为实现强国之梦而进行的努力探索，这样才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，以资今日改革开放之借鉴。

二、教学目标

根据新课标的要求，基于核心素养下《洋务运动》的教学目标：

通过自学，让学生找出洋务派为达到“自强”和“求富”的目的，创办的军事工业与民用企业有哪些，发展学生历史解释的能力通过教师讲解，引导学生总结洋务运动兴起的目的就是为维护清政府的封建统治，出发点注定了他的局限性，发展学生的唯物史观通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方的先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用。为中国的近代化开辟了道路，鼓励学生要去探索，勇于尝试，树立坚强的民族责任感

三、教学重难点

教学重点：洋务运动的概况(洋务运动前后历时30多年，是中国迈向近代化的第一次尝试。洋务运动虽然最终没有使中国走上富强的道路，但为后人的探索提供了可贵的经验教训)。

教学难点：对洋务运动评价(洋务运动是一个复杂的历史事件，要注意引导学生对其进行全面的综合分析，做出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定)

教法：根据学生的学情我运用问题教学法、讨论法

教学过程:

一、谈话导入

组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间的成就，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的

小结：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。通过今天的学习我们一起来了解

二、组织学生学习和探究新课

（一）“自强”与“求富”

指导学生阅读课本内容，由各组内同学当堂进行“接龙”活动。

（要求：第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许提示。）

1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。

（答：中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）

材料一 购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（指太平军）捻（捻军），可以勤远略。

-------曾国藩

材料二 “治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……窃自同治元年臣军到沪以来，随时购买洋枪炮，设局铸造开花炮弹，以资攻剿，甚为得力。 -------李鸿章

2、洋务派先后提出什么口号？

（答：先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）

3、洋务运动主要内容是什么？

（答：前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用企业、筹建海军、兴办新式学堂等）

据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）

地名

安庆

上海

上海

武昌

汉阳

工业名

内军械所

江南制造总局

轮船招商局

湖北织布局

铁厂

人名

曾国藩

曾国藩李鸿章

李鸿章

张之洞

张之洞

类别

军事

军事

民用

民用

民用

创办近代军事工业

（创办时间 企业名称 创办人 地点 地位）

1861年 安庆内军械所 曾国藩 安庆 第一个军事工业

1865年 江南制造总局 曾国藩 李鸿章 上海 规模最大的军事工业

1866年 福州船政局 左宗棠 福州 远东第一大船厂

创办民用企业

（创办时间 企业名称 创办人 地点 地位）

1872年轮船招商局 李鸿章 上海 近代第一个轮船公司

1876年 开平煤矿 李鸿章 唐山

1893年 湖北织布局 张之洞 武昌

1893年 汉阳铁厂 张之洞 汉阳 第一个近代化钢铁厂

创办新式学校

为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。

展示京师同文馆和洋务派遣的留学生图片。

建立新式海陆军

（1）19世纪60年代，组建洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵器练兵。

（2）19世纪70年代起，筹建新式海军，到80年代，筹建了南洋、北洋、福建三支海军，以北洋舰队规模最大。

设计意图:培养学生的自学能力，让学生学会从材料中总结所学内容

（二）洋务运动的评价

学生阅读课文（包括小字）、插图、“小资料”等，思考回答：

1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？

（答：是失败的封建统治者的自救运动）

2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？

（答：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）

3、洋务派本身的阶级局限性，决定了他们既是近代工业的创办者和经营者，也是其摧残者和破坏者，其封建衙门和官僚式的体制，必定导致洋务企业的失败。

洋务运动的失败说明了：近代中国要革新必须首先改变政治腐败，仅仅片面地在军事、经济、文化教育等方面学习西方是远远不够的。

4、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把 “文献资料•李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？

（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）

展示材料：

材料一 “上海轮船招商局创办后三年，外轮就损失1300万两（白银），湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少十万匹。”

材料二 湖北织布局的机器全部购于英国，投产后，日产棉纱100担，能织原色布、斜纹布、花布等，畅销于鄂、湘、川等省，还远销国外。

教师总结：洋务运动在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。

展示材料：

材料一：甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

材料二：洋务派办的军事工业，全是官办性质，不但不能自主经营，而且在管理方式上还存在官僚衙门的恶习。以福州船政局为例，局内人员的“薪水工资”竟占了全部经费的80。它们的生产成本高，效率低下，管理水平远远低于国外的同类企业。在官督商办的民用企业中，这类问题也同样存在。

教师总结：洋务运动失败最根本的就是没有变革封建制度。所以，洋务运动没有使中国富强起来。

（三）小结与练习

1、师生共同总结归纳，构建本课知识体系。

板书设计

洋 务 运 动

原 因：清王朝内外交困，为摆脱困境。

目 答：维护清王朝的统治

中 央：奕訢

地 方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞

口 号：“自强”、“求富”

作 用：

①刺激了民族资本主义的早期发展，推动近代化进程。

②在一定程度上抵制了外国经济势力扩张。

2、 学生当堂完成 “练一练•选择连线”

李鸿章 安庆内军械所

曾国藩 上海轮船招商局

张之洞 福州船政局

左宗棠 汉阳铁厂

3、布置学生课外完成[温故知新]、[问题探究]。

4、鼓励学生自选练习题进行练习。

教学反思

洋务运动是中国近代史的重要内容，本节课的重点是在学生了解洋务运动史实的基础上，对洋务运动做出正确评价，洋务运动处于中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段，它对于中国近代社会的发展，既有积极的推动作用，又有消极的不良影响；从而教会学生运用唯物史观来对事物一分为二的评价。

一、好的方面

1、对教材的重难点把握得比较准确；

2、课堂能围绕重难点选择恰当的教学方法，如学生自主学习，列表记忆，组织学生辩论，这样，学生对知识的掌握较扎实，有效且有趣；

3、课堂上能较多地把时间还给学生，让学生与文本之间有充分的交流，这样避免了教师满堂灌，培养了学生自主学习的习惯与能力．

二、不足的一面

１、组织各组学生辩论，但效果不佳，有待于探究更好的组织形式，更好的培养学生的思辩能力；

2、课堂上的细节注意不足，比如对洋务运动的评价，它的消极面、积极面，没有书写出具体的条目，这样实际上不便于学生理解，记忆。

3、通过结合课本材料来分析，培养学生作材料题的能力，感觉学生在这一块掌握得不太理想，以后将着重培养学生分析、解决问题能力。

在教学中，方法比结论更重要，过程比结果更重要。所以，不仅要注重掌握知识的结果，而且更应突出知识形成的过程。以学生原有的知识为出发点，帮助学生在整体上掌握史实，在对史实的分析中得出结论，培养学生论从史出的实事求是的观念和研究认识历史事件的基本方法，为其自主学习创造时间和空间。