二二隧重迭立ｊ匕壁区边剑本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：**搠Ｆ签字日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院（筹）可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止）。学位论文作者签名：墙、钟签字日期：夕办年纱月／歹日导师签名：为｜辱辞只１５Ｂｑ二’。目录１１１１１１１１１１ｒｌｒｌｌｌＩＴＩＩＩＩＹ２０８５５７２摘要……………………………………………………．．ＩＡＢＳＴＩ认ＣＴ…………………………………………………．．ＩＩ引言……………………………………………………．．１（一）问题的提出……………………………………………（二）研究意义…：…………………………………………．（三）国内外研究现状………………………………………．．（四）研究思路与方法………………………………………．．一、乡土史料相关概念界定……………………………………．．７（一）史料的概念……………………………………………７（二）乡土史料的概念………………………………………．．９二、北碚区乡土史料在初中历史教学中的运用现状…………………．．１０（一）北碚区乡土史料在初中历史教学中运用的基本情况……………．１０（二）北碚区乡土史料在初中历史教学运用中存在的问题……………．１ｌ三、北碚区乡土史料在初中历史教学中运用的对策思考………………．１２（一）嵌入式运用…………………………………………．．１３（二）专题式运用…………………………………………．．１８（三）交叉式运用…………………………………………．．２２．（四）研究式运用…………………………………………．．２４（五）体验式运用…………………………………………．．２５四、乡土史料在初中历史教学运用实施中的反思……………………．２８（一）加强教师培训，提高教师乡土史料利用的意识和技能…………．．２８（二）加强学生教育，培养学生的自主学习能力……………………２８（三）完善评价体系，建立相应的乡土资料库……………………．．２９（四）各方共同参与，促进学校、家庭、社区的互动教学……………．３０结语……………………………………………………．．３１参考文献…………………………………………………．．３２Ｉ村录……………………………………………………．．３５致谢……………………………………………………．３６两南大学硕十学位论文摘要乡土史料在初中历史教学中的运用研究——以重庆市北碚区为例课程与教学论专业硕士研究生指导老师杨如安教授摘要当今教育改革的核心是课程改革，新课程改革的目的在于促进每一个学生的全面协调发展。

教学实践证明，乡土史料是历史教学中不可缺少的一部分。新课标倡导以学生发展为本的教育理念和自主合作探究的学习方式，使历史课堂教学走上了自主化、合作化、民主化的道路。在新课程理念下将乡土史料运用于历史新课程当中有着重要的作用与意义。通过查找资料发现，在历史史料运用研究方面，国内外均取得不少的成绩，科研成果丰硕。然而，在现实教学当中，乡土史料在教学中的运用并不是很理想，总体上不景气。通过在当地几所初中学校进行走访调查，考察乡土史料在初中历史教学中的运用现状，发现初中历史教学中存在不少问题，主要是在进行中国历史统编教材的讲授中很少补充乡土史课程资源；乡土史教材的使用没能落到实处；校外历史遗址的参观因受各种因素影响不能实行。因此，针对这些问题，在初中历史教学中相应提出乡土史料嵌入式运用、专题式运用、交叉式运用、研究式运用、体验式运用的对策。通过加强教师培训，提高教师乡土史料运用的意识和技能；通过加强学生教育，培养学生自主学习的能力；通过完善评价体系，建立相应的乡土资源库：通过各方共同参与，促进学校、家庭、社区的互动教学，将乡土史料真正应用于初中历史课程当中，因地制宜的运用当地资源。这对于提高初中生对学习历史的积极性，激起学生学习历史的热情和兴趣，拓宽知识面，增进学生对历史的知识掌握和理解，加强学生的爱国主义教育、思想品德教育，实现初中历史教学的创新等方面有着不可忽视的作用。

同时，也有利于更好的实现初中历史教学目标，更好的推动历史课程改革。随着基础教育改革的不断深入，人们对于课程资源，尤其是乡土史料的运用会有进一步的认识，不断地总结经验，发现问题，更多的乡土史料将会运用于历史教学中，使其在历史课程中发挥着重要的作用。关键词：乡土史料初中历史教学运用对策两南大学硕十学何论文摘要Ｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｕｓｅｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｈｉｓｔｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ：ｔａｋｉｎｇＣｈｏｎｇＱｉｎｇＢｅｉＢｅｉｃｏｕｎｔｙａｌｌｅｘａｍｐｌｅＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ：ＣｈｅｎＮａＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：ｐｒｏｆｅｓｓｏｒＹａｎｇＲｕａｎＡＢＳＴＲＡＣＴＴｏｄａｙ’Ｓｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆ０１Ｔ１１ｉＳｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｉｌｌ，ｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍａｉｍｓｐｒｏｍｏｔｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｃｏｏｒｄｉｎａｔｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｅａｃｈｓｔｕｄｅｎｔ．ＴｅａｃｈｉｎｇＰｒａｃｔｉｃｅｈａｓｐｒｏｖｅｄｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｄａｔａｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅｐａｒｔｈｉｓｔｏｒｙ．Ｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｐｒｏｍｏｔｅｉｎｑｕｉｒｙ－ｏｒｉｅｎｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｕｔｏｎｏｍｙｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｙｌｅｓ，ｈｉｓｔｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇｓｅｌｆ－ｒｅｌｉａｎｃｅ，ＣＯ－ｏｐｅｒａｔｉｖｅ，ｔｈｅｒｏａｄｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｕｎｄｅｒｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｍａｔｅｒｉａｌｓｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｗｈｉｃｈｈａｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｔｈｅｕｓｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｒｅｓｅａｒｃｈａｔｈｏｍｅａｂｒｏａｄｈａｖｅｍａｄｅｍａｎｙａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ，ｈａｓｍａｄｅｇｒｅａｔａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｎｒｅａｌｔｅａｃｈｉｎｇｗｈｉｃｈｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｍａｔｅｒｉａｌｓｖｅｒｙｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｄｏｗｎｔｕｒｎ．Ｆｏｕｎｄｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｈｉｓｔｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ ａｆｅｗｌｏｃａｌ ｊｕｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌｓ， ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓ，ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ，ｔｈｅｒｅ ｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｍａｉｎｌｙ ｄｕｒｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅｈｉｓｔｏｒｙ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｖｅｒｙｆｅｗ ａｄｄ ｌｏｃａｌ ｈｉｓｔｏｒｙ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ； ｃａｒｄｅｄｏｕｔ ｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｙ ｍａｔｅｒｉａｌｓ；ｏｆｆ－ｃａｍｐｕｓ ｈｉｓｔｏｒｉｃ ｓｉｔｅｓ ｖｉｓｉｔｃａｌｌ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄｄｕｅ ｖａｒｉｏｕｓｆａｃｔｏｒｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｏ ａｄｄｒｅｓｓ ｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｈｉｓｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｅｍｂｅｄｄｅｄ ｕｓｅ，ｔｈｅ ｕｓｅ ｐｒｏｊｅｃｔ—ｂａｓｅｄ，ｃｒｏｓｓ－ｕｓｅ，ｒｅｓｅａｒｃｈｕｓｅ，ｅｘｐｅｒｉｅｎｔｉａｌ ｕｓｅ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ．Ｂｙ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｕｓｅ；ｅｎｈａｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｅａｒｎｉｎｇ；ｔｈｒｏｕｇｈ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｌｏｃａｌ ｒｅｐｏｓｉｔｏｒｙ；ｂｙ ｊｏｉｎｔｌｙｓｕｐｐｏｒｔ ｐｒｏｍｏｔｅｓｃｈｏｏｌ，ｆａｍｉｌｙｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ ｌＩ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｅｎｈａｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｈｉｓｔｏｒｙｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｍｏｒａｌｅｄｕｃｍｉｏｎ，ａｃｈｉｅｖｅ ｊｕｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｈｉｓｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｈａｓ ｅｓｓｅｎｔｉａｌｒｏｌｅ．，Ｂｕｔ ａｌｓｏ ｃｏｎｄｕｃｉｖｅ ｂｅａｅｒａｃｈｉｅｖｅ ｊｕｎｉｏｒ ｈｉ曲ｓｃｈｏｏｌ ｈｉｓｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｇｏａｌｓ，ｔｏ ｂｅｔｔｅｒ ｐｒｏｍｏｔｅ ｈｉｓｔｏｒｙｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｆｏｒｍ． Ｗｉｔｈ ｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｉｎ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒａ ｆｕｒｔｈｅｒ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｌｏｃａｌｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ，ｃｏｎｓｔａｎｔｌｙ ｓｕｍ ｕｐ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｉｄｅｎｔｉｆｙ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｍｏｒｅ ｌｏｃａｌ ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｄａｔａ ｈｉｓｔｏｒｙｉｔｐｌａｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅ ｈｉｓｔｏｒｙｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｌｏｃａｌ ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ，ｊｕｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｈｉｓｔｏｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ｕｓｅ ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓＩＩＩ