我校积极贯彻落实国家教育方针政策，依据区教科研政策，以丰台区十三五第三次区级课题探究为依托，立足学校尚志文化，积极推进课题探究进程，指导教师深入领会学科核心素养发展的课程理念，不断提升学科教师的教科研能力。我校进一步完善了市区校三级课题研究机制,成功开展了一个市级课题五个区级课题和三个校级课题。依据校本研修的总体规划，引领我校六个教研组在聚焦课堂教学，提升教学模式的探索中不断推陈出新。本学期伊始，在教学实践探究中各课题主持者主持课题探究活动向深入开展，各个课题组活动有序扎实推进，课题研究的中期研究阶段效果明显。为此我校给教师搭建交流互动共享平台，拟开展两期汇报交流分享活动。各课题组将分别围绕课题核心概念，组员合力协同，深入探究过程，注重积累整理，形成过程性成果，进行推广和交流。

本次课题中期成果的展现精彩纷呈，于洋溢老师代表英语课题组展示的是基于英语组学习活动观下的课例分享。于老师从课例简述、发现问题、发现问题后进行反思调整及最终的呈现四个方面展开汇报。课例研究采用了对比法，于老师基于英语学习活动观的角度制定了学习理解-应用实践-迁移创新三个层面的教学目标。课题组通过于老师前后两次课的对比开展教学研磨，英语课题组全体教师基于英语学习活动观的相关理论，从英语活动观的角度经过听课-评课研讨交流-集体学习-反思改进-再上听评课中提升总结。通过设计层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解，运用所学语言分析问题和解决问题，达到发展英语学科核心素养的课程目标。

“新课程背景下初中语文教学方式的创新研究”是语文组的区级研究课题。方伟老师代表语文课题组从三个方面向大家做了汇报：一、语文组课题开展情况简介；二、线下课堂的教学实践撷英；三、云端课堂教学实践窥豹。老师们在研磨教学方式时，依据语文课标提倡建设开放而有活力的语文课程，提倡不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，要有意识的把“如何教”转化为“如何学”。在实践探究中研究提炼了如下教学方式：经典名篇创新教——用“竹签”撬起课堂的生机与活力；新选篇目“打寸”教——扣准重点消融疑难冰雪；议论说理解析教——“理思路，明方法”可化枯燥为神奇；诗文意蕴剧中品——话剧编演发展语言思维能力。同类对比解扣法——在“求同”、“存异”中读出文章内涵。在充分严谨的教学实践探究中语文组创新性教学方式的阶段性成果凸显。我们设计出多种教学任务单，让学生动手制作各种手工制品，如竹简、金鱼等，体验投壶、射箭等传统技艺，并开展爱国主义的演讲、朗读等活动。这些教育资源的利用，有效拓展了学生的学科视野，提高了学生的语文核心素养。

初中是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地和重要平台，坚持弘扬和践行社会主义核心价值观，是体现国家教育意志、教育理念和教育方针的根本要求。当代中学生更肩负着民族复兴的历史重任，加强社会主义核心价值观的培育与引导，是教育的题中之义。史地政组就承担的“道德与法治教学中贯彻社会主义核心价值观教育的策略研究”课题由邱烨老师代表发言。邱老师从课题研究·初心--准备·用心--实践·恒心--收获·信心，四个角度向与会老师们展示了他们组课题推进和收获。在研究初始阶段，全组老师共同学习系列理论如党的十九大精神，学习关于社会主义核心价值观理论阐述的系列书籍，深入学习了在践行社会主义核心价值观文章方面的重要专家的文章等等，完善了老师们的知识储备。用调查法、个案研究法、文献研究法等进行研究。研究的深入阶段分别设置了课题组中的三个老师承担研究课和公开课，实践探究将理论落实初中学生的课堂有效的方法和途径，再进行实践和反思。该课题组的实践方式涵盖了教师的教学设计、教师的研究课例、学生作品集、教师撰写总结和感受等。坚持“德育为先，育人为本”的理念，内在要求就是要把社会主义核心价值观教育作为第一位贯彻教育教学始终。

各个课题组的汇报充分展现了教师们依托课堂积极探索，激发了教师立足课堂研究有效教学的热情，教师们智慧性的研究成果纷呈，在研究中积累和收获了很多有实效的阶段性创新成果，推进了课题研究的有效进展，深化了教师对学科核心素养课程理念的理解,提升了教师的专业综合素养,丰富了我校“尚志”文化教育内涵。