初中历史教学对学生历史核心素养的培养研究

摘要:核心素养是国家新提出的对人才的新型评判标准,是指学生应从学校学****中掌握和学****到适应社会发展和自身发展的能力和素质,强调个人应具备良好的思想品格和实践能力。初中阶段的历史课程学****对学生来说是最重要的阶段,教师应转变教学观念,以学生个人发展和终身学****为主体建立历史核心素养模型,注重培养学生的历史核心素养。

关键词:初中教学;历史;核心素养

在以往的初中历史课堂中,大多数教师都将历史知识作为教学的重心,过于重视对历史课本教材知识的传授,而忽视了历史这门课程对学生的教育功能。“核心素养”的提出,使得国家教育教学工作逐渐转变了重心,初中历史课程的教学中,教师应跟随国家教育教学事业的发展和创新,从知识本位转向以历史核心素养的培养为中心开展教学工作。

一、培养学生历史核心素养的重要性

由于初中阶段历史课程在考试中所占的分值较少,学生对历史课程的学****重视不够,没有付出百分百的精力学****历史;再加上教师在课堂教学中过于重视课本教材的知识,教学方式呆板,课堂氛围较为沉闷。学生认为历史课程的学****十分枯燥,学****积极性较低,历史教育质量得不到提高。为了改善初中历史的教学局面,教师应转变教学观念,以个人发展和终身学****为主体的核心素养模型来取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系,提高学生学****历史的积极性,让学生在了解历史知识的同时学会用历史角度分析??题。核心素养的培养是国家教育教学事业的重点内容,初中阶段的历史课程教学应符合国家发展的需要,以培养学生历史核心素养为主要内容。

二、培养学生历史核心素养的研究策略

历史的学****是学生整个学****生涯的重要学****内容。历史学****的目的是认识和了解历史,分析和研究历史事件的产生与发展,用客观公正的态度对历史事件进行评断,汲取其失败的教训,学****其成功的经验,为现在和以后的生活和学****积累知识与技能。初中阶段是学生学****历史的基础阶段,也是培养学生历史核心素养的关键阶段。教师应抓紧这一阶段对学生历史课程的教学工作,引导学生主动思考和学****历史知识,学会用公正客观的角度对待历史问题,借鉴历史事件中的经验教训应对学****和生活中出现的问题,提高自身的素质修养和实践技能。

,增强学生学****历史的兴趣

学生在教育教学中占据主导地位,教师应充分发挥自身对学生的引导作用,在课堂教学时,鼓励学生自己主动去学****知识文化,引导学生往正确的思考方向对学科知识进行理解。在初中历史课堂教学中,由于课本教材较为死板枯燥,学生难免会产生厌学情绪。为了提高学生对历史学****的积极性,教师可以在课堂上引入情境教学法,引导学生进入特定的情境中感受历史的魅力。例如,在学****春秋争霸》这一章节的内容时,教师根据教材内容为学生搜集一些有关的史实资料或者影视视频,以及对主要人物进行一个较为详尽的了解。在课堂教学时,教师利用历史资料、视频资料吸引学生学****的兴趣,播放之后鼓励和邀请学生分享自己对历史事件的看法以及自己的一些理解。或

者让学生分成小组进行讨论学****再由每组选出一名同学在全班与其他同学分享,让学生在主动交流学****中增强学****历史的乐趣。

,培养学生的历史意识

回望漫漫历史之路,存在着许多与现代相近的事件与内容,历史虽然已经过去,但对我们现在的生活仍然有