人类探索宇宙的历史第一节 人类探索宇宙的历史 （1课时）教学目标：1.了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。2.了解我国的航天史。3.能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。4.体会到人类探索太空的自豪感，体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严教学重点：人类对宇宙的探索历史教学难点：我国的航天史教学材料:多媒体课件 教学过程：教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。 教学过程：1．新课导入。谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。(板书课题)教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。 2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。(1)了解古人对宇宙的探索和向往。讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。

教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。教师最后进行总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。 (2)了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。教师用多媒体展示古代科学家。中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。教师进行总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都到中国来查阅古代天象记录。

(3)展示各种航天器：布置学生将自己收集的资料组合成专题资料，办成小报。迄今，各种宇宙探测器已先后对月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及许多小行星进行了探测，获得了丰硕的成果。像金星终日蒙上的一层密雾浓云及温暖世界，火星上的所谓人工运河和生命存在之谜．土星的奇异光环和卫星家族，最大的木星及其圾光景观等，通过探测器的探访，大都陆续寻觅到了答案，而且不断获得新的发现，在人们面前展现出一幅崭新的太阳系面貌。现在，“先驱者”11号和“旅行者”2号探测器经过10年的漫长旅途，在造访众多行星之后，已经飞到了太阳系的边缘。它们肩负着人类神圣的使命，奔向更加遥远的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探测器必将在探索太空，开发宇宙中建立新的功绩。 4．布置学生收集各种航空灾难活动。可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。组织学生谈谈人类面对行航天灾难史作如何感想?5，布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。一系列辉煌的成就可以通过组织学生知识竞赛来进行。通过组织学生了解我国的航天知识及成就，展开多层面的讨论，进行选拔，最后进行展示。在比赛中让学生对我国的航天成就产生一种自豪感。

第二节 宇宙的源头与终点（2课时）教学目标：1.了解宇宙的概念2.能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。教学重点：宇宙的概念教学难点：宇宙的起源与毁灭教学材料:多媒体课件 教学过程：教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。 教学过程：1．新课导入。教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示宇宙的图像和太阳系的有关图片。2.宇宙概述西汉的《 \t "/item/%E5%AE%87%E5%AE%99/_blank" 淮南子》：“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇”。搜集资料了解宇宙的古今观点 中国古人： \t "/item/%E5%AE%87%E5%AE%99/_blank" 盖天说和 \t "/item/%E5%AE%87%E5%AE%99/_blank" 浑天说（在春秋战国时期民间就有嫦娥奔月的传说，汉代学者 \t "/item/%E5%AE%87%E5%AE%99/_blank" 张衡也曾提出“宇之表无极，宙之端无穷”的无限宇宙概念。浑天说认为天地的形状像一个鸡蛋，天与地的关系就像蛋壳包着蛋黄。张衡认为浑天说比较符合观测的实际。

） 地心说(球处于宇宙中心。从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，在各自的圆轨道上绕地球运转。为了说明行星运动的不均匀性，提出行星在本轮上绕其中心转动，而本轮中心则沿 \t "/item/%E5%AE%87%E5%AE%99/_blank" 均轮绕地球转动。)日心说(太阳是行星系统的中心，一切行星都绕太阳旋转。地球也是一颗行星，它上面像陀螺一样自转，一面又和其他行星一样围绕太阳转动。)万有引力定律（顿牛顿发现了 \t "/item/%E5%AE%87%E5%AE%99/_blank" 万有引力定律，使哥白尼的学说获得更加稳固的科学基础。）4.宇宙的创生（大爆炸理论）5.宇宙的终结第三节 观察宇宙的“眼睛--天文望眼镜（1课时）教学目标：1.能够通过收集资料的方式了解人类发展望远镜的历史。2.了解关于望远镜的知识。3.意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。养成学生仔细观察，积极探究的科学品质。教学重点：.天文望远镜的分类教学难点：归纳出了天文望远镜的特点教学材料:多媒体课件教学过程：教师用多媒体展示古代科学家。中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。

教师进行总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都到中国来查阅古代天象记录。 (3)了解宇宙探测工具的发展。讨论：古人在观测宇宙时会遇到什么困难?怎样解决这些困准?介绍望远镜：后来人们发明了望远镜(多媒体展示望远镜)，1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示月球图片)，看到了木星和它的卫星(多媒体展示木星图片)。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。介绍现代的望远镜：(1)巨型望远镜。(多媒体展示巨型望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米多。(2)射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。介绍哈勃太空望远镜：(多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容)随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。

1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。 太阳系第一节 太阳系的家族成员（2课时）教学目标：1.了解太阳系的概念2.能够通过收集资料的方式了解人类观测太阳系的历史。教学重点：熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。教学难点：太阳系的组成教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。教学材料:多媒体课件 教学过程：教学准备：课前学生收集各种神话故事、太阳系的图片、有关太阳系和探索太阳系的资料。 教学过程：（一）导课讲述：1543年，当波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时，还，还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中，开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。（二）新课教学活动1：庞大的太阳系1．出示太阳系的图片。2．学生观察：在这张图中，你可以看到哪些天体？3．学生汇报；4．介绍：太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己运动。

交流：你还知道哪些关于这九大行星的知识呢？（其中冥王星为矮行星）6．学生自由交流。7．出示表格：（P83）这是太阳系中各大行星的直径和到太阳距离的数据，根据表中的数据能发现什么？8．学生学习资料。9．计算：（1）根据行星的体积大小，对九大行星进行排序。（2）如果可以到太阳去旅行，可以选择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？（3）如果分别使用这三种交通工具，从火星或冥王星到太阳，又各需要多长的时间呢？10．将计算的结果与同学进行交流。太阳最近的“儿子”——水星（1课时）教学目标：1.了解水星在太阳系的位置。2.能够通过收集资料的方式了解人类观测水星的历史。教学重点：水星的特点教学难点：水星的模型建设教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。教学材料:多媒体课件 教学过程：教学准备：（一）导课回忆上节课内容，提问：太阳系由哪些行星组成？新课教学活动1；阅读材料，总结水星的特点活动2：建立太阳系与水星模型1．出示任务：你能够根据计算的结果和自己知道的有关太阳系的知识，做一个太阳系与水星的模型吗？2．小组讨论：我们的模型应该怎样做？3．小组分工。4．考虑：我们是按照各大行星到太阳的距离来做，还是按照各大行星的大小来做呢？5．选择材料：我们小组采用哪些材料来做呢？6．学生制作太阳系模型。拓展：阅读科学在线1．知识阅读