1O期内蒙古师范大学学报InnerMongoliaEducationalScience)浩特市第二十八中学为例1．呼和浩特市第二十八中学，内蒙古呼和浩特；2．内蒙古师范大学史文化学院，内蒙古呼和浩特010022)教师个体的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是校本教研开展的三个核心要素。笔者所在学校历自我反思方面开展了课堂教学实施前实施后的反思研究；在同伴互助方面开展了教育教学叙事研开发了历史校本课程专业引领方面开展史活动课研究、历史校本课题研究。通过校本教研．学校师的教育教学水平有了明显的提新课改；初中历史教学；校本教研；探究中图分类号：633．51文献标识码：A文章编号：1671—0916(2010)10—0133—04学校若要教育改革成为可持续性的事业，那么从学校激起改革是十分必要的L1]。学校各学科的校本，是学校校本教研新课程改革到教育工作者们的重视自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专引领是开展校本教师科研素质提高三个核心要中历史校本教研自我反思实践历史教师自己的历史教学行自己在历史以及由此自我审视和分析研究自己的历史课反省自己的课自己的历史教学行提升。

笔者十八中学学科的特点、学校现状以及学生的接受能力，我们具体进行了如下三个层1．历史课堂教学实施总结多年课堂学行为之前所种反思是课前的一种预测，通过预测性反、课程内容的思想及情感教育功学生的历史思维更为高效了相应的提高史课堂教学实施过程中的反思研学过程中能够及师根据历史课堂教学?”“应该采取怎样行下去，顺利完成教学任务?”通过这样的随时反思，收稿日期2010—07—25作者简介霞(1974一)，女，呼和浩特市第二十八中学一级教师，内蒙古师范大学历史文化学院教，女。蒙古族，内蒙古扎鲁特旗人，内蒙古师范大学历史文化学院副教授，研究生导师，在读博士，主要研究方以呼和浩特市第二十八中学为例教师驾驭课堂教量也越来越少，不仅使初中历史教学更史教学的学科史课堂教学实施个阶段的历史教学后进：反思教学是否体现课程改革的精神，教学难点有无突破，教学方法还需自主学习能力提高了多少，今后教意哪些问题的反思中发不尽如人意、需要改进重要，也最能提高教师教学水、科研水平中历史校本教研同伴互助实如果说自我反校本教研前提条件同伴互助则是校本教研的基本形普遍存在的问题。每周三上午进行历史学科校本中历史教师的校本教研工作1．集体进行历史教育教学叙事的研究。

教育教学叙事研目前，呼和浩特十八中学便是大力开展教育的形式进行了这项活动。一开始教知道教育教学当时普遍有抵触情的教师抱怨“学校搞这个东西简直大家的时间”。学校两部分，一部分是教育叙事研究，这种研究不直接规定教育应该怎么做；另一部分是教学叙事研究，这种研究是记录教师课堂教学过、纯学科的叙事，利于教师总结教师理解学校开展历史教育教学叙事研究的真正意图—并不是学校没事找事增加教师感悟教育教，提高教育教学际问题、组织课堂教学方面都到了不同程度。面对学生对距离也越来越2．集体进行的教学案例研校本教研的开展过这样的研究同一学科同一年级相教学内容，三位别到同一年级同班级进行授课结束后坐在一，大家均得以改进研形式很有启发性，得到校领导，学校教同，都认为这样的同课异构的授课方式要继续提倡，进行推构教学案例研，即同一节课大家通过教研活动体备课等形式，交谈讨论目标如何设，重点怎么，难点怎么突破哪些方法教学情景如何展示映历史资料片以及图片解读等方式处主要内容而清楚地认识到洋务运动是一次封建统治者生讨论、辩论化解难点。学生这样的教学情发了学生的兴趣，而且提学生自主学当某一教师讲大家分头查找资料，集体备作完成某一教学案的设计工作进行听课活动，互相帮助到改进教学的最佳途径还需哪些习积极性情况如何主学习情况如何、教学语言怎样组织最有表现力和以呼和浩特市第二十八中学为例最能引起学，历史教学成体开发历史校本课史教师来说并陌生，因为每个地区、每个学自己的历史资源等方面都有很好”。笔者所在学校历史学主要将以下内容现象；针对学设计的教学内容自主性、独立性和创造且有利于弘的人文素质水平笔者所在，时间安排在每周二的下午第三节