初中历史课题申报能否立项，关键是在课题申报书写的好不好。但课题申报书撰写，确实不容易，想要写好，没有一定的经验和能力，是办不到的。所以想要提高自己写作水平，找范文参考是一途径。以下是初中历史课题申报书范文。

一、课题研究目的、意义及价值

一个国家是否重视历史教育，小则影响该国国民道德品质修养和理论文化水平的高低，大则影响国民和执政者能否正确认识社会现实和社会发展的规律，关系到能否用科学的历史观和历史经验指导自己的行动和正确决策，进而影响个人事业的成败和社会发展的进程。历史教学对提高国民素质和推动社会的发展有着重要的意义。 然而，现实却很残酷。

2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌以来，截止2011年上半年全球已有96个国家和地区开设了322所孔子学院和369个孔子学堂。孔子学院在世界各地挂牌成立不仅标志着汉语热的兴起，也说明中国传统文化受到了世人的喜爱和追捧，这是值得13亿中国人骄傲和自豪的大事。

当一位美国学者怀着对中国传统文化的崇敬之情来到中国，向一位中国人求教时，出现了这样一段令人啼笑皆非的对白： “你知道《易经》吗?” “不知道”。 “你知道四书五经吗?” “不知道。” “那么你知道唐诗吗?” “这个我知道。鹅鹅鹅，曲项向天歌……” 国人对本国传统文化的漠视简直让这位美国学者哭笑不得，这也从侧面证明作为继承和传播中国传统文化的主阵地历史学科没有尽到应有的责任，作为从事历史教学工作的我们深深的感觉到责任的重大。

我们要行动起来，担负起历史的责任，不让此类事情在发生，要让中华文化发扬光大。然而在初中阶段学生普遍以数理化英语作为主要学科来学习，家长对学生学习历史的重视程度也都不够高，更是把历史作为一种可学可不学的副科目来对待，导致在历史学习中重视度不够，兴趣缺乏，故失去了学习的动力。兴趣是最好的老师，兴趣学习是目前历史学习的第一要务，那么教师在授课过程中就要尽可能采取多种方式提高学生学习的兴趣。

我校是一所农村初中，长期以来，我校历史老师不配套，专业教师少，师生对历史学科不重视;历史教师课堂教学只重视培养学生基础知识和基本技能，教学目的只为应付考试;许多学生对历史课不感兴趣，课堂教学学生自主学习积极性不高，历史教学活动学生参与度低，因此历史教学效果较差，学生历史成绩不好。根本原因是教师在历史教学中只重视了知识的传授，却忽视了多学生老师学习兴趣的培养。

我对八年级40多名学生进行了问卷调查，发现学生对历史非常感兴趣，但对历史课感兴趣的学生不多。因此有必要对学生历史学习兴趣研究，探索符合我校教学实际的培养学生历史学习兴趣的有效方法，并能推广到历史学科教学中去，提高我校历史学科的教学质量。为此，依据《初中历史课程标准》的要求和学生的实际，特拟定本课题。

1、从历史课程的编定和教育形式方面，认识培养学生学史兴趣的重要性。

受前苏联中小学教育和我国大学教育的影响，我国中小学历史课程设计的目标过于宏大，课程知识体系与大学历史专业课程的知识体系没有明显的区分。在这种习惯的指导和影响下，编制的中学历史课程，知识体系严密，内容头绪庞杂，专业术语过多，缺乏通俗而有吸引力的史实，也缺乏有说服力的客观评议，超出了中学生实际的认知水平，忽略了其学习历史知识的实际需求，使中学生很难理解和接受。

再者，我国中小学历史教育形式单一，只有课堂教学，而且课堂教学又多以传授历史知识为主，学生只能被动接受知识。这就使学生缺乏学习历史的主动性和趣味性，自然难以提高中学历史教育质量，更重要的是不利于提高中华民族的素质。

因此，在目前的中学历史教育中，要想更好的完成中学历史教育质量和中华民族的素质水平，就必须培养学生学习历史的兴趣，以便提高学生学习历史的主动性和趣味性。

2、从社会现实方面，认识培养学生学史兴趣的重要性。 在历史学习的过程中，相信大部分学生都会问：“究竟学历史有什么用?”的确，社会是现实的，生活在社会中的学生也是现实的。“学好数理化，走遍天下都不怕”。在日常学习中，能主动拿起数学、物理、化学的书籍进行阅读的学生比比皆是;但能主动拿起历史书进行阅读的学生却少的可怜。这样，对于中学历史教师来说，无疑增加了提高教学质量的困难程度。因此，在教学实践过程中，教师应注意培养学生的学史兴趣。因为学生有了学习兴趣，才能给学生提供持久的学习动力，才能有学习的主动性和积极性，使学生由“教师要我学”转变为“我喜欢学”。

3、从兴趣爱好方面，认识培养学生学史兴趣的重要性。 兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是在需要的基础上产生发展的;兴趣是非智力因素，但对智力的发展有重要的影响;兴趣是学习活动赖以产生、持续和强化的动力源泉，是勤奋的内在动因，它甚至使学习者达到如痴如醉的程度。学生对某一学科兴趣如何，直接影响其学习效果。

对于兴趣的重要性，中国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”中国的杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的教师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。

二、课题研究的目标、内容

通过本课题的研究与实验，激发学生学习历史的兴趣与动机，矫正学习动机的不良行为，培养学生良好的历史学习兴趣，提高学习效率，优化班级学生的学习心理，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、自觉学习、科学的学习，从而提高学生的修养，完善学生的人格，全面提高学生的素质，指导学生掌握科学的学习历史的方法，成为会学习的人。

同时使参加课题实验的历史教师在教育教学理论水平和业务方面有明显提高，进而促进学校教师队伍整体素质的提高，学校教育教学质量有较大的提高，为同类学校提供可行经验。教师通过教学实践探索出能让学生充分发挥主体性、创造性、参与性，激发学生学习历史兴趣最有效的几种方法，同时，提高教研人员的现代教育理论和实践水平，促进整个初中历史教学的改革。

三、课题研究的思路及具体方法

主要思路： 成立课题研究小组，明确分工，收集相关资料。填写课题立项申报书，进行申报立项。讨论制定研究方案和实施计划，写好开题报告，课题开题后，课题组召开研讨会，对本课题进行研讨，并要求课题组成员充分利用业余时间查阅相关资料，加深对课题的理解和提高课题研究水平。

了解目前本地区的学生学习历史的现状，进行分析形成报告。找出影响学生学习历史兴趣的主要因素。在调查的基础上分析学习兴趣对学生的影响。在此基础上探讨培养历史学习兴趣的途径与方法。根据研究整理各项资料，写出全面的总结，撰写研究报告，向有关部门提交书面汇报材料。

主要研究方法：

调查法：即通过对我校初二、初三学生学习兴趣的现状进行问卷调查研究。

文献研究法：通过查阅文献，借鉴和学习与课题有关的理论，为本课题研究提供理论基础。这是实施本课题研究的理论支撑点以及方法依据。

观察法：对学生采用观察谈话的方法了解他们的学习的兴趣。

访谈总结法：通过家访、电访、以及个别谈话并进行总结，完善理论及策略的研究。

对比法：通过研究前和研究后学生学习兴趣的培养，进行比较分析研究。

除以上的方法外，根据学校的实际情况和研究的需要采取灵活多样的方法。

四、课题研究的基本思路和实施步骤

基本思路：将本课题确定为三个阶段;准备阶段;实施阶段;结题阶段。

1、准备阶段：XXXX年XX月—XXXX年XX月

成立课题研究小组，制定课题，明确分工。 制定课题实施方案，明确最终要达到的目标，并设计最终的成果。

2、实施阶段：XXXX年XX月

(1)通过对学生的调查了解，找到学生学习历史缺乏兴趣的原因，然后制订出培养计划。

(2)实施课题研究方案，以课堂教学为依托，培养学生学习历史的兴趣。

(3)中期总结：对前一阶段的工作做好总结，检验前期成果，提出修改和调整方案。

(4)撰写课题中期总结汇报材料。

3、结题阶段：XXXX年XX月

(1)整理完善小课题档案袋。

(2)通过研究掌握科学的课题研究方法。

(3)所有学生学习历史的兴趣大增，课堂气氛将有所改进，师生关系将更加融洽。

(4)实验教师撰写研究论文，全面展示研究成果。

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