【专题解读】

近几年中考历史在试题命制中已经反映出史学研究的基本方法，是中考命题的新趋势之一，不容忽视。

历史是指过去发生的事情，具有客观性、真实性的特点。但历史学是指史学家对客观历史的记录和解释，具有主观性，不可能完全接近真实的历史。

因此我们学习历史学，是为了尽可能客观地了解真实的历史。而在学习历史学的过程中，就需要运用多种史学研究方法。

【史料分类】

1. 按内容分类（表现形式）

（1）文献史料：以文字形式出现的史料。

例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。

（2）实物史料：以实物、物件的形式出现的史料。

例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等。

（3）口述史料：人们以口相传的史事。

例如：神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等。

【典例】史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类，它是我们发现历史、解释历史的依据。下列史料所属的类别判断不正确的是（ ）

A. 司母戊鼎和都江堰是实物史料

B. 《史记》和《西游记》电视剧本是文献史料

C. 张学良的回忆录音是口述史料

D. 《本草纲目》和《天工开物》是文献史料

2. 按学术价值分类

（1）第一手史料（原始史料）

含义：当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的较客观、真实，学术价值较高的史料。（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的）

（2）第二手史料

含义：距离那个时代较远的记录，或者后人的研究成果。主观色彩较强，学术价值偏低。

【典例】第一手史料指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下用于研究三国历史的第一手史料是（ ）

A. 历史剧《三国》

B. 罗贯中《三国演义》

C. 司马光《资治通鉴》

D. 诸葛亮《出师表》

【史料运用】

①史料的运用需要经过“搜集——甄别——阐释——运用”的过程。

②史料的搜集主要包括利用图书馆、工具书、网络、调查访问、参观博物馆等多种方式获取史料。

③史料的甄别需要运用专业的历史知识对搜集的史料进行鉴别和考证。

④史料的阐释指对史料进行专业的解析、阐释，解读出史料的信息。

⑤史料的运用即使用史料对历史学知识进行渗透和解读，提升历史教学效果。

【典例】（2017·广东）一位亲历甲午战争的洋人海员说：“（北洋舰队）如大树然，虫蛀入根，观其外特一小孔耳，岂知腹已半腐。”这一材料可用来说明清朝（ ）

A. 舰船数量的劣势

B. 洋务运动的贡献

C. 甲午战败的原因

D. 维新变法的成效

【历史认识】

历史认识即指人们对历史的认识，包括历史思维和历史解释，像任何种类的历史研究成果、各种历史观念或历史思想，都是一定的历史认识。

形成历史认识的过程中需要注意研究者的立场不同、研究的方法不同、史料选取的不同以及研究历史的时代不同都会影响对历史的认识。

【典例】《申报》称：五四运动是一场阻止北洋政府在巴黎和会签署对德“和约”、要求惩办亲日卖国贼的全国性学生爱国运动。日本媒体则将五四运动定性为“排日”学生的一场暴动。中日媒体对五四运动的报道不同，说明（ ）

A. 文献记录能准确还原历史真相

B. 年代久远导致历史真相模糊不清

C. 立场不同会影响对历史的解释

D. 爱国就要排除一切外来因素

【经典专练】

1.按照史料价值的不同，分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料）。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。请据此对下列史料进行分类。

2.史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料。

材料一：“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”——《东史郎君日记》（日）

材料二：《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了很高的评价，渡边升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”

材料三：下列三幅图片反映了日军在南京的暴行：

材料四：一位当时在南京的美国传教士说：“12月13日，一个中国人曾来我们的难民营寻求庇护，两天后他与其他的人回到自己的村庄寻找一点米粮，正好碰上几个日军士兵在搜索中国士兵，他们说这个青年农民是个兵，所以应该处决，试图以军刀砍下他的头，但是他的又高又厚的棉袍衣领减弱了若干刀力，日本人留下他慢慢去死，这个农民在1938年元旦死亡。”

请回答：

（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。

（2）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论定？这说明了什么？

（3）要想证实材料四中美国传教士的说法，上述材料中最有力的实物证据是哪则材料？还可通过哪些途径获取证据？（至少写出两种途径）

（4）结合上述材料，请你谈谈我们应该如何正确对待历史？