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《十堰市教科院课题申请书高二文综组》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、(-)课题申报书编号学科分类基础教育十堰市教育科学规划课题申请书课题名称历史教学中提高学生获取和解读信息能力的实践探索与研究课题负责人段家炎负责人所在单位竹溪县第二高级中学邮政编码442315联系电话15571901798填表日期2013年10月十堰市教育科学规划领导小组办公室制填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上部的代码框不用填写。四、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政

2、部门业务科室负责人。否则，须有1名符合职称要求者的书面推荐，或曲县一级教育科研管理部门推荐。五、填写中如栏冃篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例「'理科学困生的成因与对策研究”主题词：理科学困生3.表中“课题类别”、“研究类型”二个栏H，访选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框屮；“预期主要成果”栏日，最多只可选择対个字母,分别填人左边的空格框屮。4.表中部分栏冃是曲两个空框组成（如

3、学科分类），左边空框写代码，右边空框写中文。5.学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写（1）教育基本理论（2）教育心理（3）教育史（4）比较教育（5）徳育（6）教育发展战略（7）教育管理（8）基础教育（9）体育（10）美育（11）职业技术教育（12）高等教育（13）成人教育（14）综合（15）其他。6.研究专长：同学科分类。7.主要参加者：指真正参加木课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。、数据表课题名称历史教学屮提高学生获取和解读信息能力实践探索与研究主题词历史教学获取和解读信息研究类型A

4、、基础理论B、应用研究C、调查研究D、综合研究研究类型应用研究课题负责人：段家炎姓名性别年龄职务、职称V历研究专长工作单位段家炎男39中学一级本科基础教育竹溪一中主要参加者：姓名性别年龄职务、职称研究专长.T.作单位刘凤芝女40中学级本科基础教育竹溪二中钟辉男41中学级本科基础教育竹溪二中凌成立男38中学一级本科基础教育竹溪二中张世平男27中学二级本科基础教育竹溪二中推荐人姓名朱峰中学高级本科基础教育竹溪二中预期成果BCA、专著B、论文C、研究报告D、其他申请经费（元）预期完成时间2015年6月二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

5、成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间2012年全国文综卷（课标）试题内容Z统计分析少复习展望段家炎论文发表《中学历史教学参考》.陕西师大2012年7月如何提高学生获取和解读信息的能力段家炎案例获奖湖北省教研室2011年10月十堰市课内比教学张世平优质课一等奖十堰市教育局2012年3月%1.负责人已完成或正在担任的其它渠道下达的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位结题时间社会主义核心价值体系教育在农村高中的实践与探究综合研究2012<

6、■-9月湖北省教冇厅2014年四、课题论证1、对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义；省内

7、外同类课题的研究状况；本课题研究的基本内容、垂点和难点；研究方法。课题研究介定：1•本课题的理论意义和实践意义：衣历史教学中提高学生提取、运用有效信息的能力，是指教师在教学中采用有效的方式，使学生学会通过多种途径获取材料信息、理解材料信息，并通过对信息的分析、综合、比较、归纳、概抓等认知活动，培养其历史学科思维和解决问题的能力。历史学科的最大特点是通过大最的材料、资料來学习、领会、领悟，历史资料浩如烟海，蕴含着丰富的信息，因此，培养学生提取、运川历史信息的能力是学生学习、认识历史的基础。获取和解读信息的能力是文综高考重点要考查的四种能力要求之一，是

8、其他三种能力要求棊础和前提。尤其是在2013年高考文综卷屮，客观题突出特点就是用新索材，把所学知识在试题中活化、迁移和提升，而解读材料是前提。主观题更多要求考生具备一定的获取和解读信息的能力。如41题以历史地图为载体，要求学生提取有关汉唐间历史变迁的信息，难度较人，问题指向性不是很明确，考生不知道怎么去答题，对考牛的综合能力（特别是获取、解读、运用有效信息的能力）要求比较高。学牛在考后都反映题口下手较难。这就说明：我们教师在平时的教学过程屮一定要抓住信息的获取和解读能力差这一制约学生成绩提高的根木才质，并着力解决这一才厉。其次，也是普通高屮历史课程

9、标准（实验）第二部分课程「I标屮强调的一种能力。如历史课程标准部分指出：“在掌握基本的历史知识的过程中，进一步提高阅读和通