闽试教育根据福建省教师招聘考试大纲，教育学部分规定的考试知识点内容，今天来介绍下教育的起源有哪些，帮助大家梳理基本是概念。

(一)神话起源说

这种观点认为,教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育的目的就是体 现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天.神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教 都持这种观点.另外,中国宋朝的朱熹也持这种观点.

(二)生物起源说(２０１７年已考单选题)

(１)主要代表人物:法国哲学家、社会学家利托尔诺,英国教育学者沛西能,美国教育家桑代克等.

(２)基本观点:利托尔诺在其«各人种的教育演化»(１９００年)一书中认为,教育是一种在人类社会范围以 外,远在人类出现以前就有的现象.根据对动物的观察,他认为在动物世界里存在着有如大猫教小猫捕鼠、 大鸭教小鸭游水之类的教育,而且不仅在脊椎动物里,甚至在无脊椎动物里都有.后来出现的人类教育,不 过是继承了已存在的教育形式而已.所以他认为,教育在人类社会中只是不断改变和演进,获得某些新的性 质,人类教育的本质则依然有如动物界.沛西能是一位极端的教育生物学化论者,他认为:“教育从它的起 源来说,是一个生物学的过程,不仅在一切人类社会———不管这个社会如何原始———都有教育,甚至在高等 动物中间,也有低级形式的教育.”他又说:“生物的冲动是教育的主流.”生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说.

(３)对其理论观点的批评:教育的生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为,归之于天生的、像动 物本能那样原本具有的生物行为,认为教育过程是按生物学规律进行的本能过程,这就完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性,只见教育的形式,不见人类教育质的飞跃. 易考题型:选择题、填空题

(三)心理起源说(２０１２年已考单选题、２０１９年已考填空题)

(１)代表人物:美国教育史学家孟禄.

(２)基本观点:批判了教育的生物起源说,认为利托尔诺没有揭示人的心理与动物心理的本质区别.他 从心理学的观点去解释教育起源问题,认为教育起源于无意识的模仿.

(３)对其理论观点的批评:教育是以人为对象,而人是有心理活动的,孟禄有鉴于此而立论,是有其合理 的一面的.但此学说认为教育既起源于心理的原因,又起源于无意识的模仿,则显然只见内因而不见外因,只见个体的需要而不见社会群体的需要,只见人的无意识的模仿,而不懂得人之所以成为人是有意识的自我 规定,从事着有意识的能动活动,这种活动使他能够从大自然给他规定的范围之内超越出来,从而成为历史 发展的基础.教育的心理起源论同教育的生物起源论一样都脱离了作为人类存在和发展的社会条件,孤立 地看待教育现象,都不可能正确说明教育的起源问题. 易考题型:选择题、填空题

(四)劳动起源说

(１)代表人物:苏联教育家米丁斯基、凯洛夫等.

(２)基本观点:在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义的历史唯物主义理论指导 下形成劳动起源说.该理论认为教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就已经开始了.人类为了自身 的生存和延续,就必须把社会生产和生活经验在劳动中传递给新生一代.教育就是基于生产的需求、基于人 类的生存而发展的.教育是人类所特有的一种社会活动,是一种有意识、有目的的活动.教育产生于劳动是以人类的语言产生为前提的. 语言和教育都是从劳动中产生和发展起来的.教育从产生之日起,其职能就 是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验.教育范畴是历史性与阶级性的统一.

(３)对其理论观点的批评:劳动在从猿到人的演化过程中是起了一定作用的,但不是唯一的因素,因为人 类起源是一个非常复杂的问题.按照遗传学的观点,不是劳动创造了人,而是劳动选择了人、保留了人.人 类远祖在演化过程中发挥了自己的潜能,在某种意义上讲,人也创造了劳动本身.劳动和教育各有其特定对 象、不同领域和社会功能,此二者均为人类社会所需要,它们之间并不存在谁是第一性的本原的,谁是第二性 的派生的从属关系.该观点是对教育的社会性作了极端狭隘的片面的理解

学完了上面关于教育的起源有哪些知识点，同学们可以做下对应的练习题：教育的起源练习题，考察下自身对这块知识点的掌握程度。

上文，是闽试教育根据红宝书《2021福建教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析》内的知识点为大家整理的关于教育的起源有哪些，希望可以帮到大家

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