教师资格证教育教学知识与能力-教育的起源

教育的起源问题是了解教育的来源与发展、熟悉教育历史脉络的重要议题，在教师资格证考试中属于必须掌握的基础性知识。本知识点在实际考查过程中通常以单项选择题的形式出现，主要考查角度包括教育起源的几种理论观点、代表人物以及历史地位。因此，在识记和理解本部分内容时，要注意不同教育起源观点之间的概念辨析，理论与代表人物之间的匹配以及在教育发展过程中的所起到的不同作用。

在教育学史上，关于教育的起源问题主要有四种观点，分别是教育的神话起源说、生物起源说、心理起源说以及劳动起源说。

一、教育的神话起源说

这是关于教育起源的几种理论观点中最古老的一种，世界上的绝大多数宗教都持有这种观点。这种观点认为，教育作为世界上存在的一种事物，与其他一切事物一样都是由神(上帝或天)创造出来的，教育的目的在于实现人类对神的信仰和皈依。出现这种观点的主要原因在于早期人类认知水平较低，无法用正确科学的方法分析教育现象，只能将其归类到神的意志之中。因此，这种观点从根本上来说是错误的、非科学的。

二、教育的生物起源说

该理论的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能，他们认为教育的产生完全来源于动物的遗传本能，教育活动不仅存在于人类社会，同样存在于动物界中，只不过人类教育的发展水平更高。

教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其理论基础是达尔文的生物进化论，和神话起源说相比具有科学性，但仍存在较大问题。这种问题存在于它将人类教育行为和动物养育行为混淆在一起，没有把握人类教育活动的社会性和目的性。因此，教育的生物起源说是错误的。

三、教育的心理起源说

该理论的代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育起源于日常生活中儿童对成年人的无意识模仿。从表面来看，这种理论是对生物起源说的一种批判，它将教育限定在人类社会之中;但仔细分析可以发现，如果这种儿童对成年人的模仿是“无意识性”的，那么这种模仿就是由先天遗传所决定而非后天获得，这与生物起源说没有本质上的区别，只不过在对象上有所缩小，限定在人类社会之中。而人类本能与生物本能的根本区别在哪里，孟禄并没有做出明确解释。

四、教育的劳动起源说(社会起源说)

该理论是在马克思历史唯物主义指导下形成的，对教育的生物起源说和心理起源说进行了直接批判。持这一观点的学者主要集中于我国和前苏联，主要代表人物有凯洛夫和米丁斯基。教育的劳动起源说的主要观点是教育起源于人类的社会生产活动，在劳动生产过程中需要进行经验的传递，此时基本的教育便发生了。因此，教育的产生与发展和劳动生产过程密不可分。

练习题：

1.教育的心理起源学说的代表人物是( )。

A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.孟禄 D.利托尔诺

【答案】C。解析：本题考查的是教育起源学说与代表人物的匹配。教育的心理起源学说的代表人物是美国教育家孟禄，主张教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。A选项卢梭是“自然主义教育”的代表人物，B选项裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”，D选项利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物。故本题选择C选项。

2.教育活动不仅存在于人类社会，同样广泛存在于自然生物界中，人类社会的教育是对动物教育的传承与发展。这种说法是( )的基本观点。

A.教育的生物起源说 B.教育的劳动起源说

C.教育的神话起源说 D.教育的心理起源说

【答案】A。本题考查几种教育起源学说核心观点的理解。教育的生物起源说认为教育起源于生物的遗传本能，不仅在人类社会存在，同样在动物界也存在，是第一种正式提出的关于教育起源的学说。教育的劳动起源说认为教育起源于人类的社会劳动生产过程中;教育的神话起源说认为教育源自神的创造，是关于教育起源的最古老观点;教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。故本题选择A选项。