作者：佚名No.23,2010Vol.3General No620 年第 23 期第 3 卷总 62 期职业技术教育VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION收稿日期 2010- 06- 11作者简介 林玲玲 1972- 女 山东寿光人 北京财贸职业学院讲师 王春丽 1955- 女 河北邢台人 河北师范大学副校长 教授。基金项目 全国教育科学 “十一五” 规划 2008 年度教育部重点课题 《高职院校学生人文素质培养研究》 编号 GJA080013 主持人 杭国英。高职学生社会实践与专业特色相结合的思考林玲玲1 王春丽2北京财贸职业学院北京002河北师范大学河北石家庄05006 摘要依据高职院校人才培养目标 高职院校开展社会实践的目标应定位于素质教育、 提升职业技能和服务社会三个层次 并遵循立足专业特色、 面向社会需求和增强学生认同三项基本原则开展实践活动。通过建立 “三化” 实践模式 即构建规范化的社会实践实施体系 加强社会实践基地建设和实施社会实践项目化管理 确保高职社会实践活动实现长效性、 稳定性和有效性。
关键词高职学生 社会实践 专业特色“三化” 模式中图分类号G711文献标识码A文章编号1008-3219 2010 23-0093-03我国大学生社会实践活动自上世纪八十年代开展以来 在组织形式、 活动规模、 活动内容和制度建设上都有了较大发展 已经成为大学生思想政治教育工作的重要组成部分 以及大学生 “受教育、 长才干、 做贡献” 的重要途径。 北京财贸职业学院从工作实际出发 对如何更好的将学生社会实践活动与专业特色相结合进行了有益探索。一、 目标定位大学生社会实践是指大学生在假期和课余时间 有组织地进行以科技文化服务、 社会调查、 公益劳动、 文明共建等为主要内容的活动。 高等职业教育肩负培养面向生产、 建设、 服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。 高职院校开展社会实践的目标定位应该是多层次的一是对学生进行素质教育 帮助学生深入了解国情、 民情培养学生树立正确的世界观、 人生观和价值观 增强学生的社会责任感和使命感 二是通过组织开展社会实践活动 更好地践行高职教育“工学结合” 的理念 培养学生的学习能力、 动手能力、 社会适应能力、团队合作精神、创新精神以及责任、 严谨、 诚信等职业素养 完善专业知识结构提高职业技能水平三是通过校企共建、“三下乡” 活动、“青年志愿者” 等形式使学生积极参与地方建设 服务地方经济社会发展。
二、 基本原则一 高职学生社会实践活动必须立足专业特色立足专业特点 将抽象的理论知识转化为学生解决实际问题的各项能力 是开展好社会实践活动所遵循的首要原则。 从职业发展角度来看社会实践与专业相结合可以提高高职学生社会实践的技术含量 加深学生对所学专业的认识 进一步培养职业精神和职业道德。通过社会实践活动 学生在为93
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