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社会本位论的代表人物
有关教育目的的理论流派中，社会本位论强调以教育的社会功能为本，从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物主要有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳、纳托尔普、白尔格门等。
德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，主张教育的目的是要培养良好的社会公民。
柏拉图在代表作《理想国》中阐述了他的教育思想，认为通过教育要培养治理国家的“哲学王”。
法国社会学家孔德开创了社会学这一学科，被尊称为“社会学之父”。孔德认为，真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。
法国社会学家涂尔干又译为迪尔凯姆、杜尔凯姆等，是首位社会学教授，与卡尔·马克思及马克斯·韦伯并列为社会学的三大奠基人。涂尔干认为，社会才是真正的存在，人实际上是因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化，教育目的是由社会需要所决定的。
荀子认为“人之性恶”，因此，教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。
巴格莱反对实用主义和进步教育的主张，认为教育的最高目的在于训练人的智慧，以使教育成为稳定现存秩序的一种方法。
德国教育家凯兴斯坦纳提出教育的目的是“造就合格公民”。
德国教育家纳托尔普，又译为诺笃尔普，他认为“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”
白尔格门认为“教育除了造就每个人使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的。”
小试牛刀
1.（多选）坚持社会本位的教育目的论的主要人物有（ ）。
A.卢梭 B.凯兴斯泰纳 C.诺笃尔普 D.涂尔干
【答案】BCD。解析：本题考查社会本位论的代表人物。社会本位论的代表人物主要有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子、巴格莱、凯兴斯泰纳、纳托尔普、白尔格门等人。选项A，卢梭是个人本位论的代表人物。故本题答案选BCD。
2.（单选）某学者认为教育就是要使青年社会化，成为社会所需要的人，该学者是（ ）。
A.涂尔干 B.凯兴斯泰纳 C.福禄培尔 D.马斯洛
【答案】A。解析：本题考查社会本位论。选项A，涂尔干认为，社会才是真正的存在，人实际上是因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化，教育目的是由社会需要所决定的。选项B，德国教育家凯兴斯坦纳提出教育的目的是“造就合格公民”。福禄贝尔和马斯洛都是个人本位论的代表人物，故排除选项C、D。
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