本文是我二月份写的第九篇小文，用心生活用字记录。期间还修改着以前写的小文，投稿本地纸媒，二月份里有两篇得到肯定，分别刊登在《奉化日报》和《宁波老年》。

自知才疏学浅，继续学习，既是喜欢之事，更是求进步之始。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。我们又开学啦。"老师的开场白确实有新意，讲台下的我们都笑了起来。我插班进入了市老年大学”地域文化”班级的下学期学习。

浮光掠影造句（浮光掠影造句子简单）

老师是一位作家，有多部作品发表。她接着说，我们再来读余光中的诗《春天，遂想起》。在诵读中，我开始憧憬老师的讲课，定然不一般。

这一课讲的是《钱湖之韵》。从东钱湖的地理位置说起，钱湖十景、湖鲜四宝等内容相对来说早有所了解，那么后面的内容，吴王和越王的小战场，逃了西施，失踪了范蠡的历史事件、王安石治鄞三年，影响千年的史迹，还有一门三丞相，四世两封王的史氏家族介绍，大家听得津津有味。东钱湖，宁波的后花园，我不知去过多少次，熟悉的景点，却是浮光掠影。

意犹未尽，下了课。

说起来，看的书也不少，包括台湾作家写的书。但是张秀亚的文章竟然一篇也没读过，好在这个春天有了弥补的机会，我竟然坐在明亮的教室里，和老年朋友一起朗读她的一篇文章《温情》。

我又插班进入市老年大学的“文学与写作“班，这一学期有十九课次，我还能读到更多的其他作家的优秀文章。

我们结束课文朗读后，老师进入了讲解。先介绍了作家的生平、然后分析课文，根据起承转合进行分段，逐字逐句读下来，有些繁体字不认识，进行简体标识，有些生僻字进行拼音标注，容易搞错的字、词义相近的字，老师都仔细地写在黑板上。对于文章中运用的修辞方法，各个段落在文章中所起的作用都有详细的讲解。

因为《温情》写的是家里养小鸟的事，老师还穿插她的日常生活中养小动物的情形及感悟，让我们用心地从细小的日常中发现美好，而这些小事即是很好的写作素材的积累，告诫我们从中提炼出自己的感悟，提升文章的格局。

因为是初级班，又是老年人，老师留下的作业是造句：

1．像……更像

2．不知是……抑或是……仍然在……

这个月我在网上老年大学读完了“秋-散文写作：古今名文深度赏析”老师的教课方式相似，作业有两道可选择，一道特别简单，回答问题，另一道相对难，写小文在1000字内，老师强调以自己能力来选，不做也可以。

若有时间，还是想和众多学友一起坐在教室里，直观老师精彩的讲解，体会不一样。

市老年大学的文学语言系有31个班级，徜徉在知识的海洋里，活到老，学到老。跨进校门就年轻，这是许多老年人的共识。