教师学科专业素养包括：对所教学科的基础性知识和技能精通;对所教学科相关的知识掌握牢固;熟悉了解学科的发展脉络;熟悉了解该学科领域的思维方式和方法论。

教师的学科专业素养总的来说可包含以下几个方面，分别是:

①对所教学科的基础性知识和技能精通;

②对所教学科相关的知识掌握牢固;

③熟悉了解学科的发展脉络;

④熟悉了解该学科领域的思维方式和方法论。

作为一名小学体育教师，我认为体育教师的学科专业素养应包含以下几方面:

一、高尚的职业道德素养。教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。作为教师，应该具有良好的职业道德，对于一代新人的成长、对科学技术的发展有重要意义，对于转变社会风气也会产生深远的影响。一个合格的体育教师的职业道德主要包括四方面内容。

热爱党的教育事业，坚持“健康第一”的教育理念，

关爱每一-位学生。

以身作则，为人师表的师德风范。

团结协作，敢于竞争的时代精神。

二、渊博的知识结构:教师的知识结构不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。合格的体育教师的知识结构应该由以下三部分组成:

1. 扎实的教育理论和较高身体素质。

2.精深的学科专业知识素养。

3.宽泛的相关学科知识素养。

三全面的基本体育素养:体育教师自身的体育素养对学生体育素养的培养有着重要影响。体育教师的体育素养具体表现为:扎实的基本功、高尚的体育伦理道德、基本的体育知识、熟练的体育技能。

四、较强的能力素养:教师的能力是有效完成教育教学任务的重要保证，它必须与时代的要求相适应。因

此体育教师的能力素养主要包括以下四方面:

要有较高的教育科研能力。

要有较强的组织管理能力。

3.要有强烈的创新意识和能力。

4.要有终身学习的能力。

体育教师具备以上学科专业素养，还需不断学习接受新知识、优化自己的知识结构，方能成为跨世纪所需要的一专多能的复合型的体育教师。