第7课 伟大的历史转折（教学设计） 课题 第7课 伟大的历史转折 课标要求（2022年版） 1．了解十一届三中全会召开的背景、时间、主要内容及意义，认识邓小平对改革开放所起的重要作用（时空观念 历史解释 唯物史观） 2．结合语文、地理、艺术等课程的学习，理解并运用《光明日报》上发表的《实践是检验真理繁荣唯一标准》、邓小平在中共十一届三中全会上、中共十一届三中全会会场图片史料和补充习近平的语录等文字史料说明历史问题。（史料实证） 3．了解拨乱反正的基本概况，认识到中共勇于面对和改进错误。（唯物史观 家国情怀） 重点 十一届三中全会的主要内容和意义 难点 十一届三中全会的意义 教法 启发式、探究式 学法 自主学习、合作探究 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1．通过感受改革开放45周年成就短片。引导：视频中改革开放频繁的全球第一和世界第一让人感到百年中国的巨变。那么改革开放之路是怎样开启的？3．师出示课题，并提要求：从哪几个子目上把握伟大的历史转折。 感受中国改革开放的巨大成就和在世界上的影响。学生利用课文从两个子目上把握本课的两个内容：十一届三中全会、拨乱反正。

祖国取得的巨大成就，身为一个中国人而自豪。抛出问题直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望 课标解读 出示课标，并解读：首先，了解十一届三中全会召开的背景、时间、主要内容及意义，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。其次，理解并运用《光明日报》上发表的《实践是检验真理繁荣唯一标准》、邓小平在中共十一届三中全会上、中共十一届三中全会会场图片史料和补充习近平的语录等文字史料说明历史问题。更为清晰的认识和理解会议的背景、内容和意义。最后，了解拨乱反正的基本概况，认识到中共勇于面对和改进错误。明白这是十一届三中全会精神的贯彻。 学生朗读课标，听老师解读，明确他们之间的关系。 整体了解十一届三中全会和拨乱反正二者关系的基础上，归纳伟大的历史转折是十一届三中全会统一的思想以及拨乱反正是对十一届三中全会决议的执行。 讲授新课 师：出示目标导学一、中共十一届三中全会1. 背景出示材料及问题：材料指出了文革结束后的国内局势是怎样的？ 当时，世界经济快速发展，科技进步日新月异，而“文化大革命”十年内乱导致我国经济濒临崩溃的边缘，人民温饱都成问题，国家建设百业待兴。党内外强烈要求纠正“文化大革命”的错误，使党和国家从危难中重新奋起。

——习近平《庆祝改革开放40周年大会》 1．阅读材料比对课文内容得出： （1）文革积累下许多严重的政治问题和社会问题。 （2）粉碎“四人帮”以后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反；要求纠正“文化大革命”的错误。 增强阅读材料能力和学会比对课文内容来分析归纳问题的方法。培养史料实证核心素养。 过渡：经过“文革”，人们的思想认识出入很大，对如何认识当前形势模糊不清，在当时的《人民日报》《红旗》杂志和《解放军报》两报一刊上刊登了在《学好文件抓好纲》译文，提出了“两个凡是”的观点，同时出示图片并解释“两个凡是”的内容。对此，人们的看法是怎样的？出示问题：通过视频了解人们对“两个凡是”的看法？ 观看短视频获取关键信息（3）“两个凡是”的推行引起普遍不满。 调动视觉听觉等感官认识当时人们思想上存在的严重错误，懂得利用当时的背景去分析问题。培养史料实证核心素养。 过渡：人们各抒己见，谁对谁非，难以形成统一的思想，这时《光明日报》刊登了《实践是检验真理的唯一标准》一文，出示图片和问题：图文材料反映出使人们的认识统一起来的是什么？ 毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与革命具体实践相结合的产物。

毛泽东的革命路线与“左”、右倾机会主义路线进行了长期的斗争。在一个时期内，毛主席的革命路线没有占主导地位。长期的革命斗争，成功的经验和失败的教训，从正反两个方面证明毛主席的革命路线是正确的，而“左”、右倾机会主义路线是错误的。标准是什么呢？只有一个：就是千百万人民的社会实践。 ——《实践是检验真理的唯一标准》 学生阅读图片文字材料和课文相比对，归纳出：（4）真理标准问题大讨论的思想解放运动。使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。。 培养学生的读图和分析归纳能力以及史料实证、历史解释核心素养。 2．中共十一届三中全会的召开 衔接：“大跃进”“文革”的实践，证明还继续阶级斗争只能使经济倒退。目前最重要的是让思想统一起来，朝着同一个目标前进，这个统一只能通过会议去实现，就如遵义会议一样清醒认识形势做出正确决策。这次会议是哪次会议？概况如何？问题：观看视频，了解图片中简陋的会场召开的会议概况？通过观看视频提取相关