核心素养核心素养，我们常谈核心素养，它实在是太火了，但是，它到底又是什么呢？

我知道我知道，家国情怀，历史解释，时空观念，史料实证，唯物史观

上期我们已经讲过了家国情怀篇，那和定哥一起再去探讨其他的素养朋友吧！

今天是我们的历史解释篇

概念释疑

历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。

课标要求

（1）区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；

（2）能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；

（3）能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；

（4）能够客观评判现实社会生活中的问题。

(说人话说人话，我要解读！)好嘞好嘞，这就给您安排上！

课标解读

课标的要求，归结起来，实质是两点：

一是如何认识历史与历史解释；

二是学会历史解释。

什么是历史？历史具有二重性。它既是客观的，也有主观性。什么是历史解释？一般地说，一切历史叙述都是历史解释。我们要认识到：第一，所有的历史叙述都包含史实和解释两部分； 第二，对同一历史事物的叙述会有不同的解释。

学会历史解释，是历史学习的一个较高要求，是检验学生有否具有历史学科核心素养的综合表现。历史核心素养五个素养中关于运用的要求，都可视为历史解释。

解释不能再通俗了，否则就缺失了学术的美感，缺了一些历史的韵味。即使紧张如高三，也要尝试去读一些较为艰涩的话语，去培养自己的阅读能力，提升自己的阅读水平