为落实《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件要求，助力贵州省学前教育事业发展，6月9日，“2023年贵州省新时代学前教育高质量发展论坛”在贵阳幼儿师范高等专科学校火热举行，来自贵州省300多位高校专家、各市州幼教管理干部、园长、老师齐聚一堂，共飨知识盛宴。

本次论坛由贵州省学前教育研究会主办，贵阳幼儿师范高等专科学校、亿童教育装备研究院承办。 贵州省学前教育研究会副会长车荧、昆明学院学前与特殊教育学院院长唐敏、湖北省人民政府督学李情豪、六盘水市第四实验幼儿园园长晏梅、 亿童文教副总裁杨贤华、亿童教育装备研究院培训主任程伟等领导、专家、名园长受邀参会。贵州省学前教育研究会副秘书长方银辉主持本次会议。

贵州省学前教育研究会副会长车荧（左）、亿童文教副总裁杨贤华（右）为本次论坛致辞

在致辞中，车荧副会长表示，师者匠心，止于至善，每一次学习都是我们向下扎根、向上生长的过程。希望通过此次论坛，帮助大家把握新时代学前教育高质量发展那跳动的脉搏，用心沉淀，并外化运用，通过文化创新、课程创新、融合教育创新，共同推动贵州省学前教育事业繁荣与发展。杨贤华 副总裁则表示，亿童文教将秉持“以爱以真、育善育美、以人为本、止于至善”的核心价值观，全力为贵州省学前教育事业做好专业的服务和支持。

本次论坛上，各位专家、名园长分享了哪些真知灼见？小编整理好第一手资料，一起来学习吧！

唐敏昆明学院学前与特殊教育学院院长、昆明学院附属幼儿园总园长、云南省学前教育专家委员会主任委员、云南省儿童发展研究院负责人、昆明市学前教育发展指导组专家成员

特殊儿童是否真的“特殊”，他们能否与普通孩子一起受教育，享有平等的教育权利？在《幼儿园融合教育背景下特殊幼儿教育康复模式实践与研究》的主题分享中， 唐院长为大家介绍了温情满满的学前融合教育。

学前融合教育是指让有特殊需要的幼儿和其他正常发展的同伴， 在同样的教学环境中共同接受学前教育。 昆明学院借助自身的专业优势，在附属幼儿园率先开展了学前融合教育，本着“零拒绝、全融合、促发展”的原则，通过建立全融合教育支持体系，逐步探索出“校-园”协同的特殊需要幼儿CRF教育康复模式。

唐院长表示，特殊需要幼儿融合教育的关键是提供康复支持服务，满足其特殊的教育需要！随后，她详细介绍了园所在“融合”文化背景下，为特殊幼儿提供教育康复模式的探索，以及取得的累累硕果。“在学前融合教育的路上，让我们一起携手！”她动情地说道。

程伟中国学前教育研究会会员、亿童教育装备研究院培训主任、重庆市妇女儿童联合会高级讲师

高水平游戏是撬动幼儿园质量发展的支点。那么，如何推动幼儿园游戏迈向更高水平？程伟主任从三个方面给出了“良方”——幼儿园游戏环境、幼儿的游戏能力、教师的游戏素养。

他指出，符合评估导向的室内环境要满足四对平衡，即社会结构的平衡；不同功能的平衡；定与变的平衡；静与闹的平衡。符合评估导向的户外环境，要遵循 建目标、开7区（开齐户外游戏7大区域）、扩空间、投材料四个步骤。接着，他从“儿童游戏的3种动机”“与材料互动的3个阶段”“儿童游戏的7点表现”分别为与会嘉宾揭示了高质量游戏的起点、历程及评估。随后，他分享了对于培养教师游戏素质的见解，他认为，教师要注重“好玩”为先，以“游戏精神”点亮游戏生命力；“会玩”为专，以“支持线索”构师幼互动模式。

以评估，把准发展方向；以游戏，守住质量基线；以管理，建构游戏生态 。程伟主任专业又精彩的讲座内容赢得了园长、老师一致赞赏！

李情豪 湖北省人民政府督学、享受国务院特殊津贴专家，中国素质教育研究会学术委员，湖北省教育厅健康课堂指导专家，华中师范大学道德研究所兼职教授

幼儿园文化是幼儿园发展的强劲驱动力，是幼儿园精神场域的生命之魂。论坛上，李督学满怀激情，旁征博引，以《幼儿园文化建设的思考》为主题，将亲历的幼儿园课程文化建设之经验精准提炼，为大家带来了一场兼具实践和理论高度的“文化大餐”。

论坛上，李督学例举大量实例，总结了园所文化建设的五种功能——品牌功能、课程功能、育人功能、传承功能、凝聚功能。随后，他结合丰富的实践经验，重点分享了幼儿园文化的设计策略——寻找并凝炼园所文化的灵魂；提炼理念，追求幼儿园的独特表达；设计适宜的园所环境；设计文化统领下的园本课程和管理模式。最后，他深情地说道：“教育永远是一曲豪情澎湃的歌。推动中国幼儿教育进步，有你有我有大家！”

晏梅六盘水市第四实验幼儿园园长、贵州省名园长工作室主持人、贵州省学前教育名师工作室主持人、贵州省学前教育研究会副理事长

近年来，幼儿深度学习在学前教育领域备受关注，其不仅关乎幼儿当下的成长，对幼儿的终身发展也具有重要价值，而项目式学习是实现幼儿深度学习的有效策略之一。会上，晏梅园长以 《指向儿童深度学习的项目活动课程设计与实施》为主题，向与会嘉宾详细阐述了园本课程的探索路径。

晏园长以“21世纪最重要的核心素养”为切入点，从深度学习到项目课程的实施，用丰富的案例为大家讲述了深度学习对儿童的重要意义。她结合园所实施，讲解了园本课程实施的五大策略：一是让想法成为课程，倾听儿童的想法，支持儿童实现想法，实现以儿童为本的课程建设；二是因想法萌生行动，研究梳理课程内容；三是把想法扎进土壤；四是使想法持续生长；五是令想法插上翅膀。晏园长结合案例“画架走出来”，围绕园本课程计划与启动，项目的展开、总结和反思等进行详细讲解，为教师如何支持幼儿的深度学习提供理论支架和具体可实施策略。

END

人生百年，立于幼学。学前教育是高质量教育体系的起始环节，本次论坛聚焦“新时代学前教育高质量发展”，进一步探讨了幼儿园课程建设的新思路和新方法，为推动学前教育质量的提升凝聚了智慧和力量。

未来，亿童教育装备研究院还将继续努力，搭建多元化的交流对话平台，不断推进幼儿园课程改革走向深入，促进我国学前教育高品质、内涵式发展。

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