作为幼儿园普遍的课程形态和组织形式，区域游戏以其开放性、自主性深受幼儿喜爱。但由于环境与材料不吸引幼儿、缺乏问题或趣味性任务、教师观察与指导能力弱、时间不充分，蜻蜓点水式的学习大量存在，从而阻碍了幼儿的深度探究。

为更好地促进幼儿在“玩中学、做中玩”，亿童活动区为园所科学统筹、合理安排室内区域活动提供系统的课程体系，帮助教师提升游戏指导水平，通过有目的、有计划地创设优质室内游戏环境和投放八区游戏材料，让幼儿在丰富的材料中实现五大领域协同发展。

8区使用手册

科学指导室内区域活动

8区使用手册从课程理论、目标体系、课程结构设计到课程安排等多个方面，为教师提供实用案例和贴心教学提示，辅助教师创设良好的活动区环境，助力教师有效组织游戏活动，让幼儿活动更高效，促进幼儿全面发展。

分层分级 一物多玩

科学投放不用愁

亿童活动区材料分为小、中、大三个年龄段，每区的材料设计都遵循幼儿的年龄特点与发展规律，并借助方案让教师有层次地投放材料，从而有效促进幼儿发展。

● 遵循幼儿发展规律，材料投放有层次

· 开放性材料的投放，为幼儿提供表现与表达的机会。

· 小、中、大班提供对应环创材料，适应不同阶段的游戏需求。

· 游戏中巧妙置入教育意图，促进幼儿多领域发展。

● 丰富活动材料，给幼儿沉浸式游戏体验

· 活动材料组合搭配，逐步提升幼儿游戏水平。

· 多样环创材料，创造百变游戏场景。

低结构优质材料

充分激发幼儿游戏创意

角色区

体验多种角色 认知社会生活

角色区是幼儿以模仿想象、通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。

表演区

童趣小舞台 快乐表演家

表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间，既是幼儿进行创造性活动的主要场所，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极作用。

美工区

丰富材料配备 灵动创意思维

美工区是专为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的区域活动，既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作练习的机会，也为幼儿审美表征能力发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。

阅读区

滋养心灵 探究科学 用阅读丰盈孩子人生

阅读区是专为幼儿设置的以图书为主要欣赏对象的欣赏性活动区域，为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。

科学区

探索自然奇妙 从小爱上科学

科学区是教师通过投放低结构化的材料，使幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知识并探索发现客观世界物理经验的活动场所，帮助幼儿养成探索能力与科学精神。

智力游戏区

小游戏玩出大智慧

智力游戏区根据课程目标而投放各种有益幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿的主动探索，得到思维训练，借助多种玩具材料引发幼儿在活动中感知探索，发展思维模式和智力品质。

建构区

玩转百变建构 培养创造思维

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行建构游戏的场所，融思维、操作、艺术、创造为一体，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。

积塑区

创意建构乐趣多 思维能力大发展

积塑区为幼儿提供一套完整的积塑建构活动方案及材料，旨在帮助幼儿在原有的建构技能基础上，进一步提升建构水平，丰富幼儿游戏活动。

亿童活动区产品自投入市场以来，受到了广大幼儿园的高度认可。其多样化的材料组合形式，给予幼儿丰富的操作和创造空间，充分激发了他们的游戏兴趣，已成为幼儿每天不可或缺的“好玩伴”。

在此，小编也收集了丰富的游戏案例，一起来看一看这套产品是如何带给孩子快乐和成长的吧！

亿童活动区游戏案例

（点击 ☟ 即可查看游戏案例详情）

● 活动区如何做好观察记录？优秀幼师都会这样做

● 小小区角游戏，让孩子玩出大大乐趣

● 知否，知否，区域活动如此开展，孩子的发展不用愁

● 从“鼓楼”、“迷宫”到“怪兽”，小小工程师就这样养成

● 区域活动这样开展，让孩子在“玩中学，做中学”

● 游戏中，幼儿行为观察与指导怎样做？听听一线教师的声音

● 如何打造让孩子玩不厌的建构区——一个来自幼师的深度观察记录

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