中国学校体育发展史幻灯片48体育师资队伍建设发展较快。为了加强对体育师资的培养，从根本上解决我国体育师资严重不足的状况，党和政府采取了多种措施，在有条件的师范院校和综合性大学建立体育系、科，同时扩大现有体育系、科的招生名额。在中等师范学校增设体育班，并举办了不同类型、不同层次的函授班、进修班等，加快对体育师资的培养，以满足社会的需要。与此同时，我国还培养了一批体育硕士生和博士生来充实高校师资队伍，使我国体育师资短缺的问题得到了一定的缓解，师资质量明显提高。幻灯片49为了进一步调动体育教师的积极性，稳定教师队伍，我1980年在全国范围内开展了评选千名优秀体育教师的活动，1990年又举办了全国农村千名优秀体育教师的评选活幻灯片50学校体育场馆器材设备建设有所加强。体育场馆器材设备是保证体育教学和课外体育活动正常进行必不可少的物质条件。至今全国各级各类学校采取了多种措施积极改善学校体育的物质设备条件，特别在经济发达地区不少中小学已有了标准田径场、体育馆、游泳池，并增添了大量体育器材。一些经济比较落后地区也本着勤俭节约，自力更生的精神，因陋就简、就地取材，自制简易器材设备，以缓解场地器材不足的矛盾。

幻灯片51体育器材设备法规建设1990年国家教委印发了《中、小学体育器材设备配备目录》更促使各地对学校体育器材设备的投资，进行规范化建设。幻灯片521997日我国恢复了对香港行使主权，香港回归祖国之前，实行的是英国的教育制度。学校一直没有规定体育为必修课程。直到80年代末以来，香港中文大学率先规定体育为大学一年级必修课，并给学分。其后，浸会学院也把体育列为必修课。香港地区教育署于1985年和1986后颁布了《小学体育课程纲要》和《中学体育课程纲要》(初稿)。1991年首次举行中学体育会考，从而大大推动了香港地区学校体育的发展。香港地区学校每日有较短的课外活动时间，周六下午时间较长。但学校运动竞赛比较频繁。灯片53澳门地区的体育法令，对学校体育教学没有制定具体的规定，各校自行安排。体育课从小学三年级开始安排，每周两节，教学内容因地制宜。于受场地器材限制，多数学。校不安排早操，但比较重视运动队的训练。台湾地区的学校体育有较完善的体育法规和充裕的经费保证。小学每周5个学时体育活动，约占周总课时的1／4，体育课大多班主任执教。而中学每周体育活动不得少于5时，约占周总课时的l／6，体育课专职教师执教。

幻灯片54小结建国以来我国学校体育走过了曲折的发展道路，也取得了丰硕的成果。但我们应清醒的看、到，学校体育发展还很不平衡，整体水平还不够高，在学校体育改革的长途中还有不少困难和问题需要解决，还要深入研究，使学校体育有更大的发展。幻灯片55第二节我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋一、我国现阶段学校体育的主要特征二、我国现阶段学校体育的发展趋势幻灯片56一、我国现阶段学校体育的主要特征目前，我国正处在社会主义初级阶段，学校体育主要呈现出以下特征：(一)学校体育的社会主义方向性特征(二)学校体育发展的不平衡性特征(三)学校体育的统一性与灵活性特征幻灯片57二、我国现阶段学校体育的发展趋势(一)学校体育目标向多元化方向发展学校体育自确立以采，在相当长的一个时期内始终以生物体育观为基础的。比较强调对人体的生物学改造，注重强身健体的生物学作用和此派生出来的促进物质文明的功能。然而随着社会的进步，现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入，我国突破了体育观上的单一生物观念，向着生物、心理、社会三维体育观转变,从而引起学校体育认识上的巨大变化。幻灯片58学校体育目标的追求也越来越广泛。概括起来主要有：增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。

这些目标互相联系，构成了我国学校体育目标的新体系，从而使我国学校体育以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为竞技运动培养人才，满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受，充分发挥学校体育在学校全面教育中不可替代的积极作用。幻灯片59(二)学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展20世纪60年代以来随着终身教育思想的兴起，学校体育成了终身体育的主线，它不仅是终身体育的关键环节，起着承先启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益。伴随着终身体育思想的确立，学校体育也向着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。幻灯片60重视对学生体育兴趣与爱好以及能力的培养近些年来，学校体育已开始重视对学生体育兴趣与爱好及独立锻炼身体的能力；身体娱乐的能力；体育欣赏的能力以及体育意识的培养，并加强对学生锻炼习惯的养成。学校体育追求阶段效益逐渐向追求阶段效益和长远效益相结合的方向转变，这一趋势必将得到不断的发展和加强。幻灯片61(四)学校体育向着与健康教育相结合的方向发展健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

世界卫生组织总干事牛岛宏博士指出：“全世界有近10亿儿童青少年，其中大部分是在学校读书。因此，学校健康教育的开展将为达到全球健康的目的提供一个极好的机会。因为今天的儿童青少年将会成为明天的父母、公民和领袖，他们的健康将影响未来世界。因此，一个紧迫的任务就是在学校规划中，将学校健康教育放在一个较重要的位臵。幻灯片62(五)学校体育逐渐向整体化方向发展学校体育主要是体育课和课外体育活动(包括早操、课间、操、班级体育锻炼、课外运动训练与竞赛)两大部分组幻灯片63体育教学的研究成果较多，但课外体育活动的研究却异常薄弱，缺乏整体改革的思想与步骤，不利于学校体育的理论和实践的发展。近年来广大体育工作者从全面育人与终身体育的目标出发，开始重视对学校体育的整体研究和改革，强调学校体育的整体性，无论是体育课和课外体育活动都是为整体目标服的，并从多方面挖掘两者结合所形成，的新的功能。如把传授体育知识技能同养成体育锻炼的习惯结合起来；把发挥教师主导作用同发挥学生自主性、创造性结合起来；把培养学生的共同要求同发展学生的个性结合起来等，以求得学校体育的整体功能大于部分功能之和。幻灯片64学校体育的改革和发展，只有在围绕整体目标的前提下，充分发挥体育课、课外体育活动各个环节的特点，并将两者，有机地结合起来，才能起到巨大的作用。

幻灯片65(六)学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展我国学校体育教学改革也正在不断深化。伴随着“终身体育”、“快乐体育”等观点的确立，传统的体育教学方法的观念也正在改变，从“只管教，不管学”，“注入式”及“成人化”的教法向着致力于发展个性、培养兴趣，充分挖掘学生潜在能力的“学法”等多样化、现代化方向发展。初步建立了综合体育教学方法的体系，在完善和改进传统的体育教学方法的基础上，初步构建了培养学生自学、自炼和创造能力的方法，加之运动训练的一些方法也移植到体育教学 领域，使体育教学方法逐渐成为一个新的综合方法体系。 灯片66近年来还引进了一些新的体育教学方法，如发现教学 法、情景教学法、程序教学 法、自主教学法等。广泛采用 现代化教学手段，如多媒体教学，从而加快学生掌握动作的 进程；提高教学质量。