作者：佚名
今天这一部分历史书单主要面向小朋友，和成人向书单不同的是，小朋友的书单在内容的多样性上要少很多，但在形式的多样性上又多很多。
内容的多样性弱，是因为孩子的知识积累、常识积累，阅读能力都弱一些，加上历史学家也不太会下场创作童书，所以目前市面上的历史类童书在内容上很难像成人的书籍那样百花齐放，童书内容大多侧重政治史或历史人物故事。尽管如此，我们还是能看到童书从业者们在内容多样性选择、改进表达方式等方面的努力，是他们让童书变得更通俗有趣，让知识领域更宽广。
形式上的多样性强，是因为孩子对文字的接受程度差异大，为了让孩子起码先能看进去，所以需要漫画、插画、有声读物、视频等多种形式来充当孩子们的阅读敲门砖。
因为童书的侧重点各有不同，有些侧重内容，有些侧重形式，有些侧重表达，这些都有可取之处。不过既然是书单推荐，那么必须要有一个侧重点，我们就从自己比较擅长的领域——历史学科的视角给大家推荐。
这里要强调，不在我们书单的不意味着书不好，没有可取之处。正如我们之前说的，书和人也是有缘分的，所以大家也不必过于纠结孩子读的书是否是根正苗红的历史著作，当然，在孩子能接受的前提下，多读一些相对严谨的著作总没有坏处。但如果孩子只对漫画感兴趣，也希望给孩子一些时间，先建立兴趣，再慢慢引导他们往文字过渡。
01
《给孩子的简明中国史·太喜欢历史了》
尽管是一套写给低龄孩子的薄书，但在一众童书中，这套书的历史学认识已经相当前沿。表达简洁但清晰，轻松但不刻意，这都是内容团队对“历史”驾轻就熟的表现。另外，尽管同样是朝代史的编排，这部书却能在保持政治史脉络清晰的同时，涉及到更多文化史、社会史的内容，这些都非常难能可贵。
02
《写给儿童的中国历史》《吴姐姐讲历史故事》《林汉达中国历史故事集》
这三本书可以放在一起讲。因为三本书相对都是比较经典的历史故事书编排方式，故事性、文学性俱佳，且都以文字为主，插画处于一个相当次要的位置，基本可以视为纯文字读本，不过，三部书成书时间都比较早，因此在学术上和语言上都没那么“新”，比如《吴姐姐》和《儿童》会从盘古开天辟地讲起，而不是从考古发现讲起，比如他们都会用一些略显老派的汉语词汇，不过瑕不掩瑜，这三部书在一众童书中，属于功底非常扎实的了。此外，三部书都比较合适脱离了漫画阶段的读者阅读。
总体而言，如果按照知识量和理解难易度排序，那么理想的阅读顺序应该是：《写给儿童的中国历史》→《吴姐姐讲历史故事》→《林汉达·雪岗中国历史故事集》。
03
《汉声中国童话》
该系列是一套真正老少咸宜的故事书，其实不太算历史启蒙读物，因为在征集大家感兴趣的历史读物时，不少朋友举出了它，所以我们也认真看了一遍。该书的定位算是精心挑选的民间故事集，不算正经历史故事，但有助于孩子理解中国文化传统思想，少许知识上的错误在丰富有趣的故事性前面简直不值一提。
有一点要提醒读者们，这本书写自台湾，台湾与大陆在近代的文化历程不尽相同，所以在部分读者看来，汉声系列的一些内容可能有些不合时宜，比如有些因果报应的观念，稍显老旧。但确实是瑕不掩瑜，这套书无论从表达方式，故事内容还是画面风格上来看，都非常的“中国”。这套书虽然不那么历史，但却足够传统文化，是毋庸置疑的精品级别的中国传统文化启蒙读物，大人读也完全没问题，对中国文化感知深了，对理解中国历史其实也是有益处的。
04
凯叔讲历史系列
这套书在编排上是很传统的大人物视角历史，但在表达上颇有建树，虽然在细节上也有演义和虚构的成分，但观感上更偏向历史一些，有些像历史儿童剧的意味。这种改编确实是历史学家的弱项，这种书籍确实是非历史专业作者对历史启蒙的贡献。当然，该系列的部分表达也存在着不严谨、戏说等问题，但如果能引发孩子对历史的兴趣，那么就是不掩瑜的瑕疵，可以接受。
05
《历史的温度》
是公众号文集汇总，分为七个板块，每个板块下都有若干对应的历史人物故事。作者拥有非常强的写作功底，文章读起来都很舒服。选题也比较讨巧。以上是优点。瑕疵也有，首先是脉络感不强，人物形象比较单薄，其次是作者的个人关怀大于人物的真实历程。书里出现的各色历史人物，更多的是服务于作者的个人想法，而非他们本人的生命史（你的人生，我来给你盖棺定论）。因此这套书适合当孩子理解历史的一个有趣引子，但不要把作者的各种评价当认识历史人物的答案。
06
《你好啊 史记》
编排上没有太大新意，相当于把《史记》按部就班的用现代文讲出来了。观感上类似：家长自己读了原版史记故事，然后用自己的话讲给孩子听。史记作为成名已久（非常非常久）的史书，作为史料是毋庸置疑的重要，但在历史研究方法上，其实和现代历史著作有一定差异（毕竟历史学已经发展了两千年了），不像《写给儿童的中国历史》《给孩子的简明中国史》等书一样是出自现代历史学家之手。
整体而言，这是一本比较稳妥的选择（因为史记本身就是一部经典），当一个白话史记来看完全合格。
07
《上下五千年漫画版》和《半小时漫画中国史》
这两套都是用纯漫画方式讲述历史的启蒙书。但风格不同。
《上下五千年漫画版》是比较“根正苗红”的漫画式历史读物，编排程度较低，就是按照朝代时间，用政治史的视角，把历史上比较著名的历史事件或人物，用的漫画形式展现给孩子们。期间穿插一些历史小知识。这套书最大的贡献就是把孩子阅读历史故事的难度给系统性的降低了。因此比较适合低龄的小朋友看。遗憾的是内容上的创新点有限，但问题不大。
《半小时漫画中国史》的风格要强烈的多。视觉风格统一，表达风格化强烈，适合看不太进去文字，或者对历史兴趣有限，但又想培养历史兴趣的读者。这套书在内容上确实有独到的地方，落脚点也不局限在历史名人的个人故事，比较适合初学者用来搭建朝代框架。但也存在一些戏说、笑点略显成人化的问题，这一点建议家长先自己看一下，是否能接受表达风格。
不过混子曰的其他系列，语言风格明显有收敛，猜想是因为越卖越发现小朋友才是大受众，这两年混子曰的知识覆盖范围越来越大，他家的其他系列也可以看看。
08
读小库系列—《特洛伊的秘密》
虽然是一本漫画，但信息量比较大，不太适合幼儿读，小学以上直到成人都非常适合。这部书既讲了特洛伊的历史与传说，又讲了特洛伊的发现过程，也普及了考古学的方法，如果孩子恰好对希腊神话有一定了解，那看这部书的时候一定非常兴奋。此外，这本书属于“读小库”系列，这个系列的整体质量都很不错，除了历史外还有哲学、艺术、科学诸多类目，非常推荐。
—END—
上周，咱们发了篇历史书籍点评，把市面上比较知名的历史类童书都列举着点评了优缺点。但咱的人都太适应推荐模式了，不仔细看点评就默认为列举上的都是推荐的书，呼呼下单，把我吓够呛，我怕大家买回去仔细看觉得不够好然后来责怪我们做了推荐。而且之前按照专业性给出评分的做法虽然也很好，但对推荐书单来说也不是特别必要，毕竟咱们也不用把自己培养成历史学家，只“享受”历史学家的成果就好啦。
孩子的时间宝贵，还是尽量用在让自己更受益的书籍上吧。当然，如果孩子就是对专业性更强的书籍没兴趣，喜欢看虚构类的故事书，看了也没什么，家长不用紧张，就像我们小时候读那么多武侠小说，也没耽误学正经的历史学科一样。不要当成洪水猛兽，控制量即可，就像火火的厕所读物是半小时漫画，我觉得也挺好，历史经济学这种偏抽奖的东西，先搭起一个直观的框架，然后往里面填更有深度的内容，也是可以接受的节奏，不要只看半小时系列学学科就行了。
暑假快到了，做个重要提醒，不管买了什么书的家长，如果买了咱之前开团的《博物馆里的中国通史》视频课程，一定一定别给遗忘了，要带孩子看起来。不管是能看得进去正规历史读物的孩子，还是只能看漫画或者虚构童话类读物的孩子，这个视频课都可以看看。
之前开团《博物馆里的中国通史》，除了小周很喜欢，很重要的一个原因，也是因为它和市面上的绝大多数历史童书和课程都不一样。我看过的历史启蒙书籍，换着各种各样的形式，讲的多是政治史和历史人物，而有自己的整体逻辑去串起文化史的作品，几乎没有。
现在的学科考察非常非常强调跨学科知识，这个段老师在推荐成人历史书单时就说过《》，在直播时也说过《》，很多题目绝对不是背会了几个知识点就能轻松搞定的，所以要建立学科思维。就历史来说，就是要建立对每个时代的整体面貌的理解，要有一个一以贯之的逻辑去理解中国历史，这个需要多看不同角度对历史的解读。孩子们要有不同视角的对比，才能建立对一段历史的更清晰的认知，本身就是从文化史角度出发讲述历史的，不但比较符合现在历史教学的侧重点转向，而且这门课本身也有非常强的跨学科属性，尤其是历史和地理知识点的结合，在课里比比皆是。
之前在直播时提醒大家要给孩子补充大量的背景板知识，而背景板知识强大很重要的一点，就是知识的广度。政治史和历史人物，是教材的主要组成部分，看十套内容几乎重复的课外书，也只是提前接触教材。而我们需要通过课外学习补充的，更应该是教材上没有，但又能帮助孩子们理解教材的东西。马上暑假了，如果孩子对历史感兴趣，与其看各种戏说的故事，不如引导着看看咱之前团的历史课《》。课买回去可一定要抽时间看哦，千万别给放忘了！！
最后说一件事。最近一星期学而思学习机店铺先下架了，他们现在价格上涨到4799，还是4599的赠品。我去确认了涨价这件事的确定性，如果不能降回来了就想把没啥用的试卷宝换掉。学而思工作人员说一周左右会有更确定的营销方案，想现在买了暑假用的朋友不要着急，再等一周左右看看吧，平白多花200块真是没必要。
Read More
发表评论