每个科目都有些许操作上的不同，接下来的分篇将具体介绍每门科目的项目式教学具体操作案例，方便读者能更好地理解并将项目式教学实践于现实生活中。同时，案例中针对各个科目，还提供了多个方便老师家长观察理解孩子的表格工具，方便读者们能够在实践中操作。

项目式教学案例（一）——语文

例：王昌龄的《出塞》

文章体裁有哪几种（文章体裁有哪几种划分方法）

将一篇诗的学习内容分解成多个小任务：

①作者生平：包括作者的职业、年份、出生地、荣誉、影响力等。

②时代背景：包括大时代背景和小时间地域背景。

③文体体裁：包括诗歌文体体裁有几种，分别有什么特点，如何区分不同体裁等。

④内容理解：包括对诗文内容的理解，如何用现代文、图像故事或者其他表述方式表述等。

⑤中心思想：包括作者想表达什么，是如何构思文章将中心思想表达出来的等。

⑥重点字词：包括字词的意思，能否替换，作者选择用这个字词的寓意在何处，如果不能替换是为什么等。

将分解后的任务按组内人数分配给每个小组。建组的目的是为了提高小组的团结性和排他性，所以分组后一定要通过方式方法将不同小组区分开，同时增加竞争性。

分组通常需要满足以下流程：

①组建团队：确认好小组内人数以及小组数，注意尽量数量在5-9之间，保持最高有效度，同时根据分解任务来确定小组内人数。同时在组队的时候为了加速团队的形成，老师可以通过奖励的形式鼓励孩子，譬如：加分，贴纸，小提示，小特权等等。

②定队长：可以通过破冰游戏、指定、抽签等方式确定队长，目的是有一个责任人，能以最快速度凝聚小组。

③制定队魂：可以通过队名、口号、队旗甚至队歌等，目的是提高小组团队的团结性和排他性。

④性格观察：在观察前可提前准备观察工具表格，记录下孩子在分组活动中的角色参与情况、人际关系、性格等。通过在表格上快速简单的记录，譬如学号、特征等方式，将对孩子的观察记录下来（下附《角色参与观察表》和《人际关系观察表》）。性格观察是一个过程，所以老师可以每次关注几个重点，记录下来，越到后续阶段将越熟练。在性格观察中，老师可以将观察和平时的性格做一个简单对比，如果反差比较大，说明孩子心里可能有心事、可能小组内有同学矛盾、可能有什么引发孩子特殊情绪等等。

⑤表达：邀请小组成员介绍自己的小组，一定要能够解释队魂的意义，这样有利于小组内团结同时提高小组间的竞争性。

角色参与观察表

人际关系观察表

（未完）

文章简介：

从今年的新课标改革开始，项目式教学的概念就不断被教育界提及。很多教育专家和教育工作者都在探讨“何为项目式教学”、“项目式教学的方案”、“项目式教学的意义”等。笔者及团队，基于多年的教育学和心理学的工作经验及心得，撰写了一篇《项目式教学大纲》，希望能够为新课标改革、基础教育的教学方式的探索、家庭教育和基础教育的结合等，尽微薄之力。

特别说明：文章为本团队原创，转载或合作请私信我。

团队介绍：

镜影心理咨询有限公司，成立于2009年，前身是海南省咨询师协会下属的“姚庆工作室”，2013年，姚老师移居上海，又先后创建了“上海镜影心理咨询有限公司”、“杭州镜影心理咨询有限公司”。

公司在姚庆老师的带领下，十余年来深耕心理学及家庭教育领域，于2010年设计并开发出适用于儿童心理测量的中式OH卡；2014年编写《儿童职业生涯规划》；2019年编写并出版了《激发孩子的潜能》；2020年开发出心理测评小程序，覆盖幼儿园、小学、中学等全年龄段儿童；2022年，《用对方法，好好学习》、《家庭教育指导》、《项目式教学》等也已陆续成稿。