《世说新语》三则

3.语言简洁、凝练、朴素是这三则故事的共同特点，请举例说明。

探究学习：

语言简洁、凝练、朴素，是《世说新语》一书的亮点之—。这三则故事只求将事件交待清楚，不作过多铺陈，也不用华丽词藻，只几句便描述一件事。如第一则写孔融到李元礼的府上和李元礼坐在一起，只用“既通，前坐”，何其简洁明了。又如写陈韪受奚落后的神情：“韪大踧踖。”陈韪那种尴尬不堪、局促不安的神态便跃然纸上。再如第三则中“魏武闻之，追杀此使”，简要交待结果，至于曹操听说后的心理、追杀的过程，都没作过多的陈述。

4.试比较这三则故事在写法上的异同。

探究学习：

同：叙事简洁，语言朴实、凝练。异：第一则、第二则通过个性化语言表现人物的性格特点，第三则通过典型事件的概括描述表现人物的个性特点；第一则还通过层层烘托突出主要人物的聪明机智。

5.这几则故事都充分运用了艺术空白，请你找一找：哪些地方运用了这种手法?并体会运用这种手法的好处。

探究学习：

第一则，孔融见李元礼的心态，见到元礼时的神情，元礼及宾客“奇”的言谈举止，陈韪说话的神态，孔融答话时的心理；第二则“元方入门不顾”，友人的反映；第三则，曹操听到匈奴使节答话后的心理，追杀匈奴使节的过程等地方运用了这种手法。好处：使叙事简洁，给读者留下想像、联想的空间。

三、选题设计

1.《世说新语》内容的积极意义。

研究方法：

先通读《世说新语》，可找有译文的书籍，文白对照阅读，然后逐条归纳，并参读必要的书籍。

参读书目：

《世说新语新译》，巴蜀书社，1991年版；

《(原注)世说新语》，广西民族出版社，1996年版；

刘庆华译注《世说新语》，广州出版社，2001年版；

游国恩、王起等编《中国文学史》；

《中国古典文学名著题解》，中国青年出版社，1984年版。

2.《世说新语》的艺术成就。

研究方法：

在精读《世说新语》各篇的基础上，从整体上勾勒全书的艺术成就。

参读书目：

除上题中所列外，还可参读朱东润主编的《中国历代文学作品选》。

3.《世说新语》的影响。

研究方法：

借助—些研究资料，从文学史这个角度描述它对后世文学的影响。

参读书目：

刘义庆著、刘孝标注《世说新语》，上海古藉出版社，1984年版；

余嘉锡撰《世说新语笺疏》，中华书局，1983年版；

徐震著《世说新语校笺》，中华书局，1984年版；

游国恩、王起等编《中国文学史》；

《世说新语选译》，巴蜀书社，1991年版。

4.文言文词类活用研究。

研究方法：

将初中《语文》1-5册中的词类活用的例句找出来，然后分门别类地归纳整理。

参读书目：

王力主编《古代汉语》；

《古汉语常用字字典》，商务印书馆；

程湘清主编《古汉语实词释辩》等。

四、备教卡片

●卡片①

《世说新语》

一般认为原称《世说》，采用了汉代刘向用过的书名。唐以前的材料，包括《隋书·经籍志》《南史·刘义庆传》等均称为《世说》。其后则《世说新书》与《世说新语》并称。前者见于段成式《酉阳杂俎》、唐写本《世说新书》残卷等，后者见于刘知几《史通·杂说》。鲁迅也认为此书原名《世说》，后人见它与刘向书同名，“因增字以别之也”(《中国小说史略》)。至于通称《世说新语》，则不迟于宋代。两宋之交的汪藻作《世说叙录》，其中就曾提到“今以《世说新语》为正”。

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