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像你孩子那样超负荷 你早就猝死了

像你孩子那样超负荷 你早就猝死了你试试下班后上几个兴趣班呗

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文 | 导弹熊

博雅小学堂历史主播,主讲《熊大叔讲文史》

音频选自博雅小学堂APP《熊大叔讲文史》第127讲

我和一个朋友聊天,劝他消消气。他刚刚在电话里教训他儿子,说老子辛辛苦苦干活,攒钱给你报班,你却不去,小心我抽你。

小家伙因为不愿意周末去上兴趣班,在家里和妈妈对着干,官司打到了爸爸这里。

我问他给孩子报了几个班,他说每天放学后上数学和英语的课外班,周末两天上六个班,钢琴、跆拳道、书法围棋、作文、奥数。

都这样,还有比他更夸张的。人家都行,他凭什么不行呢?

那他能睡几个小时啊?

下午4点多放学,上完两个课外班7点,算上吃饭时间和练琴时间,写完学校作业和课外班作业,也就11点过了,有时候磨叽一下,洗漱就奔12点去了。早晨7点前起床,睡不了多久。

那你孩子有时间玩吗?

基本没时间玩,再说上这些班本身就是玩嘛。靠玩能玩出重点大学?

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我特别同情他的儿子,特别理解儿子的罢工,也特别希望他起义胜利,从此失去锁链,得到世界。

我问这个恼火的爸爸:

“你除了上班,还干别的吗?”

他说我上一天班已经累成狗了,还干什么干?

可是你家娃上了一天课,不也一刻不得闲,一周不得闲吗?

你试着像你孩子一样,每天下班之后,去报两个兴趣班,周末再学六样才艺,看看能坚持多久?

没试过,估计坚持不了一个礼拜。

这么说来你的儿子很不容易啊,坚持这么久了。

我没打算说服他减轻儿子的负担,因为那样显得站着说话不腰疼。他是为孩子的前程,也自有他的道理,我若反对他的路数,除非我能担保他孩子出人头地荣华富贵。

但我依然觉得他的孩子太苦了。

就想问问你敢不敢像你的孩子一样超负荷运转。

你做不到的事情,为什么要让孩子做?

像孩子那样连轴转的话,估计你老兄早就猝死了。

你望子成龙,儿子并没有望父成龙。你要求他下次一定要考100分,他也没有说你下个月拿回来100万。你因为他没有考100分而声色俱厉,他并么有因为你没拿回来100万就给你脸色。

这个不公平。

知道你不敢不压迫他,因为高考会压迫他,竞争会压迫他,就业会压迫他,将来丈母娘都会压迫他。

既然有那么多压迫,你能不能不压迫?能不能试试让他好好喘口气?让他在教育变态施加的重压之外,回到家还能卸下盔甲?

或者我换一种说法,你和他采取同样的作息表,如果你坚持下来了,就让他也坚持;如果你撑不住,就给他减负。

你平心静气地想想:你的孩子将来是靠什么为生的?

是每天都会换一种职业,花样百出地赚钱养活自己,还是一生差不多在同一个领域里打拼?

如果你赌定是前者,那你只管让你家娃小小年纪就开始练百家争鸣的本领;如果你觉得是后者,那你让他那么辛苦地学那么多有鸟用?

以我对你的观察,你似乎就是一招鲜吃遍天,除了法律业务好,也就是酒量大,啥时候见你靠钢琴跆拳道书法围棋谋生了?

你曾经痴迷过得玩意儿,都荒废了吧。

可也没见你因此就潦倒痛苦啊,你并没有与你的双簧管共存亡啊。认识你这么久,我还从来没听过你高奏一曲呢。

你见过几个跆拳道书法围棋奥数作文都很牛的钢琴师?你见过几个书法围棋奥数作文钢琴都很牛的跆拳道教练?

如果要以某种才艺为谋生工具,那就根据孩子天分,选定一个方向,而后百折不挠地去练,没准也能搞出个丁俊晖和朗朗。

如果只是要陶冶情操,有点素养,增加人生乐趣,那什么时候开始学都不晚,何必非要扎堆凌虐童年?

小学生,学好母语,能写会算,体育活跃,可以适当劳动,有一定动手能力,足够了。

重要的是不厌倦学习,不抵抗知识,养成爱读书习惯,保持好奇心和想象力,求知欲不被压弯。

快乐童年是真正的优质投资,性格健康是一辈子的优质资产。

面对社会上有一股以压迫孩子为牟利链条的恶势力,你有两种选择:

一种是向恶势力妥协,把孩子交到他们手上,最后你发现大部分孩子花了钱、耗费了光阴、耗损了精力,最后还是泯然众人,因为众人都是这样。能在年会上一展身手的算是好的,更多的都把当年的绝活沉埋在琐屑生活的尘埃里。

另一种是你不和恶势力同谋,坚持给孩子一个宽松的成长空间,至少让家庭成为他们的庇护所,能在这里躲开变态的功利,放松一下身心。如果你恰恰又是一个好学的人,那么坐拥书城润物无声,言传大于身教,你家孩子也差不到哪去。

读书、读书、读书!这个有了,其余可免。

玩、玩、玩!这个缺了,后果严重。

我们后来聊了别的,因为彼此都知道不可能接受对方的路数。

某种意义上大家都在赌,赌自己在给孩子更好的出路。

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一生长着呢,谁能看透一个人的未来呢。

有意栽花花不发,无心插柳柳成荫的事情多了去了。

给他们一个好身体,加上一个好性子,让他们知道自己兴趣所在,知道怎样为兴趣而心甘情愿地打拼,比啥都强!

文章转载自公众号“导弹熊”(ID:Mbear923)

熊大叔讲文史

1年200讲

以《资治通鉴》为框架

结合《史记》《战国策》《汉书》

《后汉书》《三国志》等资料

与孩子们重温那些

不该被淹没被遗忘的故事

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