作者简介作者简介周培源（（19021902－－19931993），理论），理论物理学家、流体力学家。历任物理学家、流体力学家。历任北京大学物理系教授、北京大北京大学物理系教授、北京大学校长、中国科学院院士。学校长、中国科学院院士。字词过关字词过关硕（shu）珩（hng）锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。知识回顾知识回顾一、议论文的三要素一、议论文的三要素论点（证明什么）论据（用什么证明）事实论据理论论据论证（怎样证明）论证方法：举例论证理论论证对比论证比喻论证论证方式：立论、驳论二、议论文的结构二、议论文的结构提出问题（引论）是什么分析问题（本论）为什么解决问题（结论）整体感知整体感知课文结构课文结构第一部分（1~3）（引论）：阐述自学成才的意义、成才的标准及自学的内容。第二部分（4~8）（本论）：提出文理两科并重、相互为用的思想，并论述了学习语文知识的重要性及正确的学习方法。第三部分（9~10）（结论）：得出“获得一定的文史知识是自学成才的基础”这一结论。品读鉴赏品读鉴赏第一部分（第一部分（11~~33）（引论））（引论）11..““自学自学””有何意义？有何意义？造就人才的重要途径22..““成才成才””的标准是什么？的标准是什么？凡通过学习和实践成为行家里手，或总结出工作经验，使学习成果超过一般水平，或对社会作出了一定贡献的都算成才。

33..作者强调要自学哪些内容？作者强调要自学哪些内容？基础知识和专业知识品读鉴赏品读鉴赏第二部分（第二部分（44~~88）（本论））（本论）11..第四段中作者提出了什么观点？第四段中作者提出了什么观点？作者针砭时弊，旗帜鲜明地提出“要搞国家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏废”的观点。22..本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？应采取什么样的方法？应采取什么样的方法？时弊——重理轻文提倡——文理并重、相互为用方法——中学阶段文理两科的学习应该并举，缺一不可学习语文知识学习历史学习古代汉语积累文史知识修养文科不能偏废（4）3.第二部分的论证思路第二部分的论证思路正确的学习方法：重在理解、领悟与灵活运用（7~8）品读鉴赏品读鉴赏第三部分第三部分(9(9~~10)(10)(结论结论))：讨论本部分的论证方法：讨论本部分的论证方法举例论证举例论证归纳论证归纳论证弃医从文，自学成才文史知识是他郭沫若郭沫若们成才的基础诗文书法的造诣高文史知识推进了（科学家）理科专业的研究竺可桢文学功底深厚扎实（科学家）结论：获得一定的文史知识是自学成才的基础一、归纳论证法的运用一、归纳论证法的运用二、语言平易流畅，文风朴实二、语言平易流畅，文风朴实写作特点探究写作特点探究拓展练习拓展练习联系实际，谈谈对联系实际，谈谈对““成才要有文史知识成才要有文史知识””的看法的看法查阅资料，收集一些自学成才的例子查阅资料，收集一些自学成才的例子