作为教数学的，不止一次向我们自己学生建议，多重视文史方面的积累。

这不是我闲着无聊不务正业，反而是特别真心诚意的学习建议。

如果让我客观评价中小学生学习状态的话，我感觉：

虽然多数孩子在数学方面确实也有很大问题，但大家对文史学科的误解、在文史学科的缺失，显然比数学还要严重得多。

这带来了诸多问题：

1、从小学5、6年级开始，我们自己很多孩子，课内数学考试95、98、甚至100的，但语文居然很难考到90以上。一问情况，整个班都是这种情况。

2、初中孩子，只要学习还不错的，数学基本拉不太多分。但语文、历史这些学科，却能够拉开相当多的分数，成为真正学霸们的决胜点。

3、尤其历史这种学科，大家普遍的印象还是死记硬背年代人物。等到快中考才发现根本不行，少有人理解中考历史对于理解、分析方面的要求。

4、我们在高年级和初高中，和南方的文科差距异常显著。

如果大家关心高考改革方向，以及今年985高校的强基计划，不难发现文史学科正在变得越来越重要。

那个“文史背一背、学好数理化”的年代，已经渐行渐远，还抱着这种落后观念学习的家庭，会慢慢承受代价的。

这也是我身为数学老师，反复给大家建议重视文史的原因。

从长远角度来看，多数家庭用力太偏：小学阶段对历史的铺垫远远不够，中学阶段又对历史产生严重的误解。

所以特别希望，我们的孩子们能及早规划一下，走一条好走的、高效的路。

而众所周知，孩子在初次接触一个学科时，受老师影响所形成的学习方法，是十分重要的。

一开始的方法就错了（比如死记硬背学历史），即便孩子特别努力认真，也只是让我们感到心疼。努力却没有收获的残酷现实，确实太多了。

趁着6年级孩子刚毕业，这次以历史学科为例，给大家开一堂讲座，聊一聊中学历史学习的方法问题。

真正的历史学，到底是什么样子呢？

历史学科讲些什么，又是哪些人在孜孜不倦的著述和研究呢？

那些在中学课堂上让我们“痛并快乐着”、“让人欢喜让人忧”的历史课，都是真正的历史吗？

学历史，真的只能“背多分”般的死记硬背、全靠博闻强识的苦读吗？

教历史，也只能在满眼的时间、地点、人物、意义中勾勾画画和检查默写吗？

这个学科的魅力到底何在？

这个周六（7.25）的晚上，让我们坐在一起，不带任何压力的听一堂历史课吧、超前过把中学历史的瘾吧。

这里不会逼你背什么，也不会讲公式、说定理、布置作业，也不会灌输那些论文中都看不懂的高深莫测的史学理论，等着迎接你的，将是很多历史小故事和大故事，并且连接着这些故事的历史脉络以及历史学习思想。

分享人：任教过多所各种星级、生源不一的中学，擅长初高中历史课教学，虽然亦曾婉拒徐州和南京的名校邀约，但自知不能局限于眼前，努力走出见识更大世界，工作后多次自费参加北京大学历史系和考古学系的高级研修班获得结业证书，遍访北京十一学校、南师附中、扬州中学、镇江中学、衡水中学等知名学校，也结识两岸和中美富布赖特访学计划的师友，乐意将所见所学与您分享，也希望做您孩子历史学习路上的伴读者。

讲座为纯公益性质，不收取任何费用

但因为名额有限，设置简单门槛

需分享到朋友圈集18个赞，并提供截图报名

每个截图可供一位家长和一位孩子参与

欢迎并感谢大家转发，帮助更多徐州孩子掌握好的学习理念和学习方法。

感谢主讲老师的免费教学

感谢沃尔得英语提供的场地和服务支持