关于 ；《汉字的起源》 ；的研究报告

一、问题的提出：

文字是记录语言和传达语言的书写符号，也是人们交流思想的重要工具之一。文字记载了，人类历史发展的过程，使无形的东西在有形的文字的记录下变得清晰而有意义。文字的产生更快地推动了人类的社会文明，更快地推动了自然科学的发展起到了任何媒介都无法替代的作用。汉字是历史上最古老的文字之一。他是当今世界上年龄最大的文子，也是当今世界上应用人数最多的文字。

二、研究方法：

1.通过网络搜集的方法，比如：百度。

2.书籍查找。

3.问爸爸、妈妈了解。

三、资料整理：

类别

内容

汉字起源的旧说

１、结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已。”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。

过去亦有学者据《周易·系辞下》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。”的论说，推断“文字起源于结绳”。

2、八卦说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。”

3、河图说：《易·系辞上》：河出图，洛出书，圣人则之。

《河图·玉版》：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛I之水，灵龟负书，丹甲青文，以授之。

揭开此说的神秘面纱，不难发现，它真实的核心就是算数，能对照“九宫”算法。所谓“九宫”，在谶纬家来说，是八卦加上中央，合为九（“五”位于中央，还可以和五行联系起来）；在术数家眼中，则其数横、竖、斜偏、相加得数恒为15。

4、仓颉造字：“仓颉造字说”在战国时即已流行。《吕氏春秋·君守》说：“仓颉作书，后稷作稼。”到了秦汉时代，这种传说更加盛行。许慎《说文解字·叙》 ：“仓颉之初作书，盖依类象形。”

仓颉到底是什么人呢？传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。

现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

5、图画说：现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻划的图形，很可能与文字有渊源关系。

最早的汉字是在哪里发明的

中国最早的汉字是仓颉发明的。仓颉，原姓侯冈，名颉，俗称仓颉先师 ，又史皇氏。《说文解字》记载仓颉是黄帝时期造字的左史官，见鸟兽的足迹受启发，分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人。

据《河图玉版》、《禅通记》记载，仓颉曾经自立为帝，号仓帝，是上古时期的一部落首领。仓颉在位期间曾经于洛汭之水拜受洛书。

仓颉也是道教中文字之神。据史书记载，仓颉有双瞳四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。

汉字的发明

从历代典籍的记载看，仓颉的贡献主要有以下几个方面：

1、完善文字，所谓的“苍（仓）颉作书”，并不是说仓颉一个人完全地将文字发明创造出来，而是说仓颉将民间既有的图画文字进行广泛搜集，并加以认真整理，从而创制出一套成体系的规范的象形文字。

2、受洛书，河图、洛书上详细记录古代帝王的兴亡之数，和统民治国的道法。只有天授命的帝王才能得到，仓颉登基为帝后，向南巡狩自己的领土，登上阳虚山，随着洛河向东来到了洛水与黄河交汇处的洛汭，发现灵龟背负着神秘图案，献给仓颉。八卦就是洛书演化而来，后为《周易》来源。

汉字的作用

汉字是记录汉语的书写符号。汉字是世界上迄今为止仍在使用的最古老的文字符号系统。汉字在历史上曾经被周边国家和民族借用去记录不同的语言。已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一。人类在长期的实践中，既创造了光辉灿烂的历史，又积累了无比丰富的文化知识，它们依靠文字得以保存至今。作为记录、保存、传播知识的工具就是文字。

有关

插图

四、研究结论

1.汉字是历史上最古老的文字之一。它是当今世界上年龄最大的文字，也是当今世界上应用人数最多的文字。

2.古人之所以发明汉字，是因为人们需要更好地沟通和交流。汉字在历史长河中不断地进化和演变，形成了我们现在的汉字。

3.中国先人真是太聪明了，它的起源充满了神话一般的色彩，我为中国古代

先人的智慧感到赞叹。汉字值得我们每一个中华儿女骄傲。现在的我们更应该努力学习，为国添彩，让中国的汉字发扬光大。

活动参与互评表

学校：郑州市金水区黄河路第二小学 ；班级：五年级 ；1班  ； ；姓名：

项目

评价标准

同学评价

小组活动

积极参与小组活动，和同学密切配合

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搜集、撰写

乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告

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展示交流

积极进行展示交流，与其他同学互动良好

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成长记录评价表

学校：郑州市金水区黄河路第二小学 ；班级：五年级 ；1班  ； ；姓名：

项目

评价标准

教师评价

活动计划

要点齐全，时间、分工安排明确

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搜集的资料、调查的结果

资料丰富，与研究内容关系密切；

调查记录清晰，内容翔实

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研究报告

格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨

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