很多家长都知道，研学不是旅游，而是一种学习，但家长看到的研学成果往往是孩子在研学过程中的各种照片、各种打卡，并没有看到孩子学到了什么，学到了哪些知识？

记录最早“中国”二字的西周青铜器：何尊（宝鸡，禁止出国文物）

其实，研学，尤其是人文历史的研学不是独立的存在，实际上，它是一门综合性很强的学科，在研学过程中，通过研学导师的指导、互动、讲解，带着孩子们探究人文历史与各学科之间的关联，如何培养孩子们通过项目式学习分析历史各个时代重大内容。

【文史不分家】

在《基于南头古城人文历史的探索与实践》研学课程开发中，我将孩子们在语文学科中所学到的知识点，运用到南头古城的一砖一瓦、一图一景中，在研学的过程中与孩子们互动他们学到的语文知识点，引导孩子们对学习兴趣的培养。人文历史知识对学习语文起到的培养有很多，比如：历史典故，通过南头古城的古建筑结构、建设方式，让孩子了解“两面三刀”起源与历史发展。再比如：文言文，在探究《五福临门》时，我会与孩子们分享《古文观止》等，其目的，就是让孩子们需要了解或学习到文言文的阅读与理解。

（历史教科书封面上的铜车马二号车）

将军俑（文博会陕西展位、仿品）

【人文历史与地埋】

历史成绩好的孩子，地理也不会差。

中华历史上下五千年，从夏、商、周到清朝，记录到正史的就有24个朝代，每个朝代都有著名的历史事件及影响历史的人物，如果从更深层次上分析历史事件、评价历史人物，其中的地理因素确是不可忽视的。比如从浅层上，分析某一事件的发生或影响，往往与其发生和发展的具体地点密切相关，如在掌握中国各主要朝代时，都城的位置无疑是了解该朝历史的重要因素。从深层次上，让孩子知其然，知其所以然。比如，在这届文博会陕西省展位秦始皇陵的兵马俑与铜车马，我与孩子们探讨的第一个问题，即不是做工精美铜车马，也不是威武雄壮的将军俑，而是，在周朝的诸侯国中，楚国等国早于秦国，且当时的国力也强于秦国，为什么秦国能一统六合？经济重心、人才管理及地理位置等综合性探究，才能加深孩子们的学习成果。

五代耀州窑青釉刻花提梁倒流壶（陕历博，禁止出国文物）

【政治与历史】

历朝历代的政治制度是人文历史研学中的重要内容，从西周的分封制，到秦朝的中央集权制，设郡、县分制，更多体现了历史沿革与历史时代的发展、科技文化的成就及其对经济的影响等。让孩子们在学习历史知识同时学会以史为鉴，更好理解与践行社会主义核心价值观，以培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

刻有人民昌 中国强的汉代铜镜（大唐西市，禁止出国文物）

在其他学科，包括传统文化、文学、艺术，甚至是科学原理，对学习历史都有不同程度的帮助。数量众多，就不一一例举。不难看出人文历史研学并不是孤立的学科，它之所以从古到今都备受重视，是与其特殊性和指导性分不开的。能较好地利用多学科之间的联系，有助于更好学习历史；同样，历史资料也可以为学习和了解其它学科提供帮助。

唐鸳鸯莲瓣纹金碗（陕历博、禁止出国文物）

最后，《跟着书本去研学》——古都长安人文历史探索营，从半坡到周秦汉唐的研学手册即将完成，近50页，400多个知识点，能满足孩子对中国历史，尤其是唐朝以前的历史所有预习。