“三新”“双减”教育形势对教育教学提出更高要求，高中历史教育面临着更多挑战。课题研究是我们推进教学改革的有效抓手和途径。根据研究计划，江苏省“十三五”课题“‘教为不教’教学观下高中历史深度学习的行动研究”推进活动如期举行。本次研讨活动采取线上形式进行，自学和集中研讨相结合，2022年6月15日上午主要进行集中研讨，由常州市历史教研员黄天庆博士主持，全体课题组成员全程参与。

课题组成员首先观看学习了江苏省常州高级中学胡建刚老师的《古代非洲与美洲》、常州市田家炳高级中学赵娟老师的《第一次世界大战与战后国际秩序》、曾婧老师的《道阻且长——世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》、李康甲老师的《剧痛蹂躏，天朝梦醒——两次鸦片战争冲击下的中国》四节课。接着由四位老师依次进行说课。四位老师的说课结构完整、条理清晰、吐字清晰，体现了良好的历史教学素质。说课内容准备充实、史料运用准确、分析解释深刻，让与会者收获良多。

评课环节更是思维碰撞、智慧共享的盛宴。江苏省常州高级中学龙胜春老师认为胡建刚老师的课程以“西方中心论”的观点为切入点，让学生通过对史料的分析和研究来辨析观点，从而得出对待世界多元文明应有的开放、包容、互鉴的态度，渗透了史料实证、历史解释和家国情怀的核心素养，也展现了课前、课后学生自主、探究学习的能力和成效。常州市田家炳高级中学的姚锴老师认为四位老师的说课各有特色，立意高远：赵娟老师从人性和理性的角度剖析一战，曾婧老师以“路”为立足点串联二战后亚非拉国家从独立到发展的历程，李康甲老师联系前后单元知识，从列强入侵和中国人民抗争两条线来叙述两次鸦片战争的冲击。姚老师指出课堂应重视学生的思辨能力的培养，这种培养要依靠对历史因果关系和历史规律的分析，要提升高中学生自主学习和探究学习的意识和能力，帮助学生走向深度学习。课题组其他成员也纷纷发表了各自的观点。

最后由教研员黄天庆博士做总结。黄博士高度赞扬了四位老师的课堂和说课，表示在新课标、新高考、新教材的现状之下，高中历史需要打破固有模式，进行深度学习研究，这样才能够真正在教学过程中渗透核心素养，提升课堂品质。

文、图：常州市田家炳高级中学 赵 娟

常州市田家炳高级中学汤陆杰

编：常州市清潭中学 宋力诗