1、。初三复习课教案中国近代化的探索教学设计历史组教学目标：课标直击：l 、掌握洋务派为“自强” 、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，引导学生客观全面评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2 、知道公车上书、百曰维新、戊戌政变等基础知识，帮助学生认识戊戌变法对中国近代社会的影响。3 、了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等知识点，师生探讨如何评价辛亥革命。4 、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，学生了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。教学重难点：重点：洋务运动的概况；中国同盟会的建立及其革命纲领。难点：如何评价洋务运动和辛亥革命。专题

2、分析在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，面对西方列强的疯狂侵略和激烈竞争，一部分先进的中国人提出向西方学习，发展资本主义的主张，经过了一系列的探索，从洋务运动到戊戌变法，从辛亥革命到新。1。文化运动，虽然我们都以失败而告终，但是每一次运动都对中国社会的发展起了重大推动作用，都在历史上留下深深的烙印。所以，中国在近代化道路上的三个阶段( 学习西方的科学技术学习西方的政治制度学习西方的思想文化) 四个重要事件都很重要，在近几年的中考中多有涉及，今年是纪念辛亥革命爆发100 周年，关于孙中山和辛亥革命及国共关系，我们一定要引起重视。教学思路：本节课采用教师引导一学生讨论发言的探究式学习的教学方法。

3、用问题串联中国近代化的主要内容，探究近代史上地主阶级洋务派、资产阶级维新派、革命派及激进民主主义者向西方学习的主要内容及影响，提高学生综合运用历史知识和分析问题、解决问题的能力。教学设计：一、导入专题前面两节课我们谈到了第一个专题“中华民族的屈辱史” ( 也就是列强的侵华史 ) 。大家回忆一下，整个近代史上，列强们发动了哪几次大规模的侵华战争呢 ?( 学生回答，教师归纳，展示课件 ) 这五次大规模的侵华战争，是中国半殖地半封建社会逐渐形成直到瓦解的历史。面对列强的侵略，中国人民并没有坐以待毙，而是奋起抗争，进行了不屈不挠的探索，所以中国近代史同时又是一部中国人民的抗争、探索史。大家想一想，近代

4、史上，先进的中国人，中国社会各阶级为了救国救民进行了哪些抗争与探索呢 ?( 学生回答，教师引导，播放课件 ) 。大家观察一下，中间的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运。2。动在中国人民探索的过程中，有什么相同的地方呢?( 生答师导 )他们都提出“向西方资本主义学习，寻求中国的新出路 。这些，我们把它称之为“中国近代化的探索” 。( 播放课件 )所以，今天我们复习的专题就是“中国近代化的探索”。二、知识再现 ( 具体谈一谈中国近代化的四件大事，课件展示，师生互动。 )三、热点链接“百年辛亥、百年中国 -纪念辛亥革命爆发100 周年”（围绕孙中山的主要革命活动、辛亥革命的历史意义及纪念活动本身

5、的价值等）四、考题链接（分析探究） （或参照速查手册160 至 163 页）鸦片战争以后，由于西方列强的侵略，有着辉煌文明的中国，经历了一段屈辱的岁月。“中国向何处去”？中国人民在投怀西学的浪潮中，进行了艰难的网探索。按要求完成下列主题式探究活动。活动主题：“投怀”西学的探索步骤一：回顾 屈辱的岁月（ 1）下面是 1840 年 1901 年西方列强侵华史实，请把战争名称与签订的条约和对中国造成的影响连线。 A. 鸦片战争马关条约a.中国开始卷入资本主义漩涡B第二次鸦片战争南京条约b中国半殖民地化程度进一步加深C甲午中日战争辛丑条约c完全陷入半殖民地社会的深渊D八国联军侵华战争北京条约d民族危机

6、大大加深步骤二：直面 艰难的探索（ 2）下面是中国不同阶层寻求强国御侮之道的代表人物。请写出他们的思想主张。魏源：康有为：孙中山：陈独秀：步骤三：聚焦 探索的历程（ 3） 通过探究活动， 同学们绘制了探索历程示意图， 请你帮助完成未填写的内容。 并说出 “投怀”西学探索的特点。师夷长技三民主义步骤四：感悟 探索的道路（ 4） 有人认为：历史上每一次思想的形成都会引起重大的社会变革。想一想，旧民主主义革命时期中国人民向西方学习，为什么屡遭失败？请结合所学知识，谈谈你的认识。五、课堂小结（略）。3。六、布置作业（略）七、板书设计中国近代化的探索洋务运动 （地主阶级洋务派）（学习西方的科学技术，维护清朝封建统治）戊戌变法 （资产阶级维新派）（学习西方的政治制度，追求君主立宪）辛亥革命（ 资产阶级革命派）（学习西方的政治制度民主共和，建立资产阶级共和国）新文化运动 （资产阶级激进的民主主义者）（学习西方的思想文化追求民主和科学）。4。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。5